生活化教学与小学数学的有效结合

阿里木来·依力

【摘  要】数学这门教学科目的重要性决定了数学在学生学习阶段的地位是不容忽视的。现阶段的教育教学要求教师不仅仅需要教授课本中的教学知识，同时还在一定程度上要求教师进行素质拓展，帮助学生更好地将所学习的知识应用于生活中，这也就意味着教师的教学手法与教学策略需要更加多样化，以满足学生的各种学习需求。在小学阶段的数学教学课堂中，将教学课堂与生活相结合是教师普遍应用的一种教学手法。这种教学手法的应用不仅能够帮助教师更好地把握课堂氛围，提高学生学习兴趣，同时也能够提升学生的学习成效。

【关键词】生活化教学;小学数学;有效结合

数学在生活之中有着广泛的应用。小学阶段的数学教学内容更是学生发现生活与数学的共同之处的桥梁与基础。教师应善于将生活中的内容作为教学素材应用于课堂之中，从而更好地完成对学生的引导，同时为学生提供更多课堂中的学习辅助资源。在这样的教学环境中，学生对于知识的理解能够更加深刻，同时也能够更加灵活地将知识应用于实际生活之中，最终达到教师的教学目的。在本篇文章之中，我结合自身在小学数学教学过程中积累的教学经验，对生活化教学这一教学方法的应用进行了一番探讨，以供各位读者参考。

一、集中学生课堂精力

学生课堂精力的集中很大程度取决于教师教学手法的应用。当教师在课堂中不采取任何教学手法，仅仅提供课堂中所需要学习的教学知识时，学生所能够给出的学习反馈也必将是效率低下且不积极的。想要改善这种教学现象并集中学生在课堂中的注意力，将教学课堂生活化是教师可以采取的一种教学策略。

例如，在“认识钟表”这一部分教学内容的讲解过程之中，学生的主要学习任务是掌握钟表的认读方法。在这一部分的教学课堂之中，教师经常应用的教学方法是通过课本中的案例以及课堂内的练习帮助学生完成知识的练习和应用。这种教学方法虽然有效，但容易丧失学生在课堂中的关注度。小学阶段的学生在注意力方面很难长时间的集中，因此需要教师在课堂中添加一些有吸引力的教学因素，帮助学生提高课堂注意力的集中效率。教师可以利用多媒体设备向学生模拟在生活之中路人询问时间或者家人询问时间的场景，并以这种方式帮助学生将注意力集中在本堂课的教学内容中。这种与学生生活相贴近的教学素材的应用能够让学生的课堂注意力更加集中，从而取得更好的教学效果。

二、知识理解快速深刻

除了能够帮助教师在教学课堂之中集中学生的注意力之外，生活化的教学课堂还能够给学生提供快速理解知识的辅助工具。学生对于知识的理解往往来自教师的教学辅助，以及学生自身能够发现的知识理解工具。当学生能够在生活中发现与教学知识相关的数学因素时，学生的学习效果也能够得到一定程度的加强。

例如，在“长方形与正方形”的教学课堂中，应用生活中的数学因素能够帮助学生更快地理解教学知识。长方形和正方形都是生活中常见的图形，而如果能够将学生的知识学习过程与生活相结合，那么学生对于知识的理解也能够更加深刻。教师可以让学生以小组为单位总结自己在生活中见到的长方形或者正方形，并对这些图形的特点进行讨论或者向学生展示一些生活中常见的图形，比如橡皮、指示牌、黑板、魔方、地砖等等，并让学生分辨这些图形属于长方形还是正方形。在这样的教学环节中，学生对长方形与正方形这两种图形之间的区别与相同之处都能够有更加深刻的理解与记忆，这种借助生活情景的知识理解与记忆能够让学生的学习速度和效率得到提升。

三、培养学生数学兴趣

学生对于某一门学习科目的兴趣来自学生在学习时获得的成就感以及這门教学科目能够给予学生的探索感。数学这门教学科目在生活中有着多方面的体现。教师可以利用这一特点帮助学生发现数学学习过程中的乐趣，体会数学学习过程中的成就感。

例如，在“一百以内的加减法计算”这一部分在学生看来是最枯燥无聊的计算教学课堂中，教师可以应用不同的教学方法改变学生对于计算的观点与态度，提高课堂练习趣味性，并提高学生对于数学的学习积极性以及兴趣。教师在计算练习阶段可以加入一些生活中的常见情景，在练习过程中应用这些常见的生活情景能够帮助学生意识到自己所学习的数学知识在生活中能够发挥出的作用。同时也能够利用学生在完成题目时的成就感来加深学生对于数学的学习兴趣，让学生感受到数学学习带来的乐趣以及数学知识在生活中的应用价值。

四、结语

总而言之，在小学阶段完成对学生学习兴趣以及学习方法的培养和提高是教师不可忽略的教学任务。教师应该做到将教学内容与生活紧密相连，帮助学生认识到知识在生活中的实际应用，帮助学生在生活中体会数学，在学习中应用数学，最终完成素质教育阶段对学生的学习要求，让学生能够感受到数学学习的魅力与乐趣所在。

参考文献：

[1]林秀媚.浅议小学数学生活化教学的有效途径[J].学周刊，2017（7）.