幼儿园游戏化安全教育的实践研究

2020-07-04 02:09陈剑鸣
课程教育研究 2020年17期
关键词:自我保护安全教育游戏化

陈剑鸣

【摘要】幼儿阶段,自我保护意识薄弱,让幼儿从小培养安全意识与获得安全技能,是教师的首要任务。开展幼儿园游戏化的安全教育,遵循幼儿发展规律,让幼儿在愉悦的体验中获取自我保护技能,使安全教育实现科学性与实效性。

【关键词】幼儿  游戏化  安全教育  自我保护

【中图分类号】G61  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)17-0022-02

幼儿阶段是身心迅速发展的时期,也是形成安全感的重要阶段。幼儿生理与心理发展尚未完善,特点活泼好动,对外界事物充满着好奇,安全意识与技能薄弱,容易导致意外事故的发生。中华人民共和国教育部制定的《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到:“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终生受益的生活能力和文明生活方式”。因此,对幼儿实施有效的安全教育,养成良好的安全意识,掌握必要的安全技能,也将对其一生的健康成长带来长远的影响。

结合幼儿的认知特點,身心发展的需求,利用游戏活动进行安全教育的实践研究表明,幼儿园安全教育的游戏化,充分体现了幼儿安全教育的科学性与实效性。

一、概念界定

游戏化:运用游戏方式,将幼儿教学的任务、要求、内容、目标融于游戏中,让幼儿在快乐的游戏中了解并掌握技能和知识,是掌握技能和知识,满足幼儿发展水平和教学特点的教学方式。教师可以利用游戏活动教学,根据不同的学科设计不同的游戏,或者在游戏中加入游戏元素,使教学活动变得游戏化。

游戏化安全教育:运用游戏活动及游戏体验,让幼儿在轻松、愉快的气氛中培养安全意识,获取自我保护技能从而养成遵守安全规则,构建应对危险的防御能力。

二、游戏化安全教育的价值

(一)是遵循幼儿认知发展特点的主要学习手段

3到6岁幼儿自控能力差,思维带有直觉行动性质,他们的认知途径是需要视觉、听觉、触觉、味觉等感官感知,认知特点具有连续性、差异性和过程性。而游戏是一种趣味性的体验活动,提供相适应的安全教育模拟场景、教(玩)具,实施多种形式的游戏方式,使幼儿在经验的不断累积和强化中,逐渐获得认知。

(二)是萌发幼儿的安全认知兴趣的首要途径

近年来,随着社会安全意识的不断提高,对幼儿园安全工作的管理意识也日益增强,幼儿的安全教育也备受重视。由于种种原因,幼儿园安全知识的学习会出现“走过场”,单纯式的说教难于接受与遗忘。蒙台梭利曾说过:“教育对幼儿的约束像针把蝴蝶钉住一样,被牢牢地束在桌子上,伸展着贫瘠的和已获得无意义知识的无用的翅膀。”幼儿园的安全教育应该借助丰富的游戏活动形式,让乏味的知识变得生动有趣,才能激发幼儿的学习兴趣。

三、游戏化安全教育的策略

以游戏为切入点,遵循幼儿的身心发展规律及认知特点,体验取代“说教”,思考并开发利于幼儿主动性、积极性发展的安全教育方式,是幼儿园安全教育的有效策略。

(一)选择符合幼儿年龄特点的游戏内容与形式

每个年龄阶段的幼儿都有各自的发展特点,选择与之相适应的游戏活动,更能发挥游戏在安全教育中的主动性。例如小班幼儿注意力易分散,对安全感的需求更多,应选择集体、趣味性的游戏。开展语言游戏《迷路的小黄鸭》,教育幼儿如何面对“陌生人”,获得防拐骗的技能。中、大班的幼儿已获得不同程度的生活经验,适合在生活化的模拟情景中获取安全技能。

(二)将安全知识融入到体育游戏中,充分发挥游戏具有趣味性、灵活性的特点。

体育游戏是幼儿健康成长必不可少的游戏,具有灵活性与趣味性。在每天进行的体育游戏活动中,获得体育技能的同时,渗透安全知识。开展适合小班幼儿动作发展的体育游戏:《小鸭运蛋》,采用儿歌、游戏情景等形式,让幼儿在获得肢体动作发展的同时,学会保护头、手、脚,免受伤害的技能,为今后更有效的练习及动作发展打下了扎实的基础。体育游戏:《文明出行的兔宝宝》把交通安全教育渗透在幼儿喜爱的户外体育活动中,使幼儿在轻松愉快的气氛中理解遵守规则的重要性。

(三)利用多媒体,丰富教学手段。

在实施游戏活动的同时,根据幼儿对新鲜事物感兴趣的特点,还可以运用多种手段,使游戏活动变得更具吸引力。通过制作防拐骗安全教育微视频,创编儿歌:《拍手歌》,利用生动的多媒体手段进行直观感知,引起幼儿学习防拐骗儿歌的兴趣,同时获得防走失的求生技能,实现感知、体验和内化的过程。

游戏化的安全教育,将乏味的安全知识转化为有趣、易于接受的游戏内容,迎合了幼儿以游戏为主的教育模式,为幼儿的生命教育带来事半功倍的成效。在今后的实践中,只要合理、科学地运用,让幼儿园的安全教育更具特色,实现幼儿的幸福平安。

参考文献:

[1]《3~6岁儿童学习与发展指南》,首都师范大学出版社 2012年8月

[2]李季湄,冯晓霞.《3~6岁儿童学习与发展指南》解读,人民教育出版社 2013年3月

[3]王艳.《生命化教育视野下的幼儿园安全教育》,《教育导刊》2016年11月

[4]洪丽娟.《为什么幼儿园要以游戏为基本活动》,《现代育儿》2017年7月总380期

[5]陶金玲,许映建.《幼儿园班级安全管理》,中国轻工业出版社,2014年12月

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