小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

董树冬 李士波

摘 要：小学是学生开展学习生活的基础教育阶段，数学作为一门基础学科，是小学基础教育的重要组成部分。近几年，我国开展新课标改革，随着新课改地不断深入，学校及教师也越来越重视学科核心素养的培养，小学数学的学科核心素养主要是为了培养学生的思维意识，锻炼其分析问题、解决问题的能力，为日后的学习发展提供保障，这也就需要小学数学教师开展科学化、体系化的教学模式。本文笔者就如何培养小学学生的数学核心素养提出了建议，仅供参考。

关键词：小学数学 学科核心素养 培育方法 基本路径

引言

数学这一门学科对学生的逻辑能力和思维能力都具有较高的要求，是一门逻辑性、严谨性较强的理科学科，对学生能力的培养主要由两部分组成：培养其逻辑思维的能力，培养其计算运算的能力。教师则需要从数学模型、思维观念、数据分析、抽象知识、理论知识等方面着手开展相关的教学，进而实现科学化、体系化的教学模式，最终实现培养学生的学科核心素养。

一、什么是小学数学学科核心素养

学科核心素养的培养首先需要具备科学、严谨的理念，在教育领域中具有较高的普及性和价值性。学科核心素养的培育应根据小学数学的相关理论为依据，并将其融入各类教学方式中，最终较为普遍地实现教学目的，能够较好地推进我国教育事业的发展和建设。同时，该素养也对学生提出了相关的要求，需要其在学习数学知识的过程中培养并掌握综合性的学习技能，建立完善的思维结构。数学学科的核心素养是学生在不断地学习并掌握新知识的过程中建立起来的，具有持续性、综合性和科学性，对于其在今后生活中学习知识、认识事物、分析问题等都具有较大的影响。如果学生掌握了小学数学的核心素养，那么其在日常生活中面对的问题无论是否与数学有直接联系，都能够较为容易地从数学的角度思考问题，能够较为理性地看待问题、解决问题^[1]。

二、培养学生的小学数学学科核心素养的基本路径

1.理解教材内容，根据教材培养学生的核心素养

数学核心素养体现在学生是否掌握完善的学习技能和技巧，并利用此类技能构建完善的数学思维和方法，能否将课堂知识应用到日常生活当中实现价值。这些都需要学生从基本知识入手，需要掌握教师在课堂中讲述的知识，理解教材中的内容。教师则需要自课前认真进行备课，同教研组的人员应对教材认真研究研讨，分析每一道练习题中考察的知识点，理解相似知识点之间的内在联系，抓住教材的核心内容，将培养学生的学科核心素養加入教学计划当中，有利于教师在授课过程中将其落实，提高同学们的学习效率和质量^[2]。在学习三角形的过程中，教案中明确要求让同学们掌握三角形的定义、周长和面积的计算方法、面积计算公式，并能够将其运用到生活当中以解决实际问题，教师不仅需要完成此类授课目标，还需要帮助同学们树立空间意识、应用意识的观念，使其能够做到知识能力的转化，利用已掌握的知识推导相关的知识内容，从而实现根据教材内容培养同学们的核心素养。

2.在教授数学知识和技能的过程中实现核心素养的培育

教师教授同学们知识和技能时，能够使其在学习过程中提高自身的综合素质，有利于今后的发展。小学数学教材中有许多抽象的内容，这些概念、理论、公式、定义等内容都是极为重要的基础知识，所以小学教师在授课过程中要引导同学们树立正确的学习观念，在课堂中建立完善的知识体系和理念，从而让同学们掌握正确的学习方法，提高在自身的综合素质。教师还可以利用多媒体等现代化的设备和技术，帮助同学们理解知识、发现问题、分析问题、解决问题。在学习乘法时，教师就可以借助多媒体设备，将课本知识转换为图片或者动画的形式，让同学们认真观察，从加法出发，一步步引导同学们认识乘法，最后从实际生活出发，学校组织同学们外出春游，一辆车能够坐四十人，一共租了七辆车，问总共能坐多少人。利用多个相同的整数进行相加引出计算更为简洁的乘法，使同学们能够掌握乘法知识，学会计算方法和表达形式，最终在授课过程中实现核心素养的培育。

3.在分析解决问题的过程中实现

教师若想培养学生的核心素养，就需要将其规划到课程大纲当中，融入学生的整个学习生活当中。小学数学的教学目的在于培养学生的各项基本能力和综合素质，为今后的学习发展打下良好的基础，并能够实现将所学知识应用到实际生活当中，能够分析问题、解决问题，在这个过程中不断加深对知识的印象和掌握程度，提高同学们思维能力和解题能力^[3]。教师在课堂授课过程中可以将自己身边的生活问题引入到课堂当中，例如，在同学们学习整数和小数的乘法后，教师可以将电费的计算问题应用到课堂当中，列举自己家近三个月每个月的用电量，并告知同学们电费是0.5元/度，让同学们计算教师家中每个月要交多少钱的电费，三个月总共要交多少钱的电费。利用这种方法不仅能够帮助学生学习新知识，还能够巩固以前的知识，在计算过程中提升自身的计算能力和分析能力，进而提升学科核心素养。

结语

小学数学学科核心素养的培育需要教师长期坚持，在授课过程中稳扎稳打一步步提升同学们的综合素质和各项技能，在教学过程中将核心素养的培育应用到整个课堂当中，锻炼同学们的解题能力、分析能力、计算能力，能够将知识运用到实际生活当中，提高课堂的教学质量和教学效率，推动我国教育事业的发展。

参考文献

[1]周淑红.小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.

[3]陈六一，刘晓萍.小学数学核心素养要素分析与界定反思[J].中小学教师培训，2016，05：57-60.