她为种树来

汤荣娥

丁梓秀当我们的校长已八月有余。记得她是去年初夏时节上任的，当时校园里几棵粗壮的含笑树正长得枝繁叶茂，绿得亮眼的叶丛里藏着点点鹅黄，吐着淡淡的幽香。

县城很小，老丁的大名早有耳闻，尤其得知她将成为我们的顶头上司后，老丁就成了同事间课余饭后谈论的热点，大家积极地交流着有关她的新闻与旧事。我不爱八卦，但各路消息总会不约汇集而来：老丁有教育情怀、做事干练、喜欢阅读、有才华，最关键的是很“厉害”，对下属要求严格，经常“逼”着老师读书写文章。啊，我心惶恐。

果然名不虚传，还没到暑假，老丁就催着做方案，利用假期让教师们的专业水平得以提升。她对我说：“开卷有益，提笔有心。纵观名师名家的成长之路，无不伴随着大量的专业书籍的阅读和笔耕不辍，踩着成功人士的脚印前进总不会错的。”于是我们也开启了读写结合模式。读了益书后写读书笔记，听了好课后写评课稿，灵感乍现时写论文，课堂偶得写教学反思，外出学习写学习心得，学期初写工作计划，学期末写工作小结……八个月来，我们一边工作，为国育人;一边学习，自我提升。日子过得忙碌而充实，偶尔也会发点牢骚——这种高强度的工作状态，是需要时间来适应的。有位年轻老师这样说：“工作六年来，这几个月写的文章最多，比工作前几年写的文章的总和还要多，好累！”累归累，但大家依然坚持写、认真写，因为我们有一位忠实的读者——老丁。

期末结束，一位教一年级的年轻女老师在办公室兴奋地叫道：“丁校长发信息给我啦，她看了我写的工作总结，还点评了呢。” 她还说以前每学期也写过工作总结，但从来没有人告诉过她写得如何。那以后，这位老师像个孩子一样，笑容整天都挂在脸上。估计好多教师都有同样的感受，只是大家都含蓄一些，不像她这样表露出来。

几个月来，全校老师写的文章加起来得有好几百篇，老丁每篇必读，读后还要进行点评，指出闪光点。虽然点评只有寥寥数语，但对一名成长中的老师来说，是前进的方向，也是力量的源泉。其实，老丁逼老师读书写作的传言有失偏颇，因为她从未用行政力量要求老师一定要读、一定要写，而是示范、唤醒。老丁自己也读书，从教学论到哲学，从陶行知到杜威，一本又一本，都如砖头一般厚。“领头雁”都捧起书来了，我们焉能两手空空，胸无点墨？

在我们学校是不愁没有专业书籍阅读的。教育类报刊上介绍的好书、同行推荐的专著、老师最想阅读的书籍，老丁都毫不犹豫下单购买。从各个学科的教学设计、课程设计到心理学、管理学，内容丰富、数量充足，老师们总能挑到自己最感兴趣的。有位性格内敛的老师来借书，摸摸这本，不舍得放下，看看那本，满眼“贪婪”。最后，弱弱地问了一句：“可以多借几本寒假读吗？”从那一声问话里，我觉得这满满一柜子的书买得真值，正应了老丁曾经的一声吩咐：“只要书好，不要在乎价钱贵，能让老师成长的书，再贵也值。”

不仅是舍得买书，但凡能让老师专业得到成长的，老丁就舍得“投资”。短短几个月，学校多批次派老师出去学习。在重庆合川，学习陶行知先生的生活教育;在北京史家小学，学习童蒙养正德育教育;在杭州临平，学习群文阅读;在弋阳，学习语文大单元教学;还有在井冈山、南昌，都留下了我们努力前行的身影。

外出学习其实比在学校上课还累，有要求、有任务。为了让“投资”价值最大化，白天要听课、做笔记，用数字化平台同步向在校老师直播学习内容，晚上回到住所要梳理一天的收获向学校提交学习日志，常常要忙到半夜。但大家心甘情愿，因为这些任务老丁比我们做得更完美。工作这么多年，很多人第一次有机会跳出去看世界，看到发达地区的教育已是繁花满枝、春色满园，我们怎能不奋起直追？

老丁对心理学一定谙熟于心，除了用言行示范引领，还时常使用“特写镜头”，让每位老师都感觉到自己的存在。

去年冬天一个寒冷的日子，窗外北风呼啸，语文组老师在会议室进行教学设计现场比赛，无任何参考资料，仅用一书一笔一纸，大家既感天气寒冷，又备感压力与挑战。老丁在办公室看远程直播，比赛开始没几分钟，她打来电话：“赶紧拍照！给每位参赛老师一个特写镜头！”后来，这次活动用学校微信公众号进行了报道。每位参赛老师阅读报道时第一件事是翻看自己在赛场的照片，品鉴着、回味着，然后浅浅的笑容挂在嘴角，那是挑战胜利后发自内心的微笑。

老丁经常推门听课，她说原生态的随堂课最能反映问题。有位新入职团队的老师这样写道：“以前被听随堂课的次数也不少，但我发现很多领导都是来完成任務的，听完就走，或者敷衍式地说一句‘不错。我以为这次也是这样，哪知道丁校长那么较真，哪个环节几分钟，哪句话用词不准确，哪个环节设计有问题，评得精细又专业，实事求是地指出教学问题，我心服口服。”从此，这位老师就沦陷为老丁的“粉丝”了。

还有其他各种交流汇报、各类比赛，老丁只要有时间参加了，一定一一点评，那饱含赞美、鼓励的点评语，让当事人如沐春风、备受鼓舞。哦，别看老丁年近知天命，但思维敏捷，一边听汇报，一边思考，一边记录。笔记本的键盘声滴滴答答，那是她流淌的思绪，是对参赛者的赞歌，更是对全体教师的期望。

付出总会有回报的，短短几个月，同事们都在悄然改变。大家主动忙起来了，忙着为自己订目标，忙着寻觅提升的路径。为了上好一堂校内公开课，他们会反复磨课、一遍遍修改设计方案，只求更好。有的同事开始练字了，一笔一画，很是认真;有的同事加入朗读群，每天切磋朗诵技艺;爱好写作的同事成立 “读写同盟”，经常舞文弄墨……

“教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。”清代教育家颜元在三百多年就教给我们教育孩子的方法。于是，在对待学生和儿女时，经常会准备一顶又一顶的“高帽子”，而对成年人更多的是呵责、惩罚。其实，每个大人从前都是小孩子，长大后依然渴望着被唤醒、被激励、被鼓舞。老丁做到了，还顺便收获了一大批 “粉丝”。老丁很忙，很累，天天操心着让每位老师都成长。只有老师成长了，才能让更多的学生成材，让更多的家庭受益。

“我到为植栽，我行花未开，岂无佳色在，留等后人来。”嗯，老丁就是来种树的，把她对教育的理想、造福社会的情怀厚植在每位教师的心间，然后再明亮千家万家的灯火。就像校园里那几棵含笑树，三十多年了，当年种下树苗的人早已退休了，但年复一年，校园里总有一片绿色与生机，尤其花开时节，佳色满园，芬芳了一代又一代师生。（作者单位：江西省万载县第四小学）