基于核心素养下初中生名著阅读兴趣培养探究

王君

【摘要】在現代初中教育体系中，名著阅读占据着举足轻重的地位，对于学生的核心素养提升方面意义是非常重大的。由于名著阅读教育有两方面的特点，具有较强的灵活性与丰富性，所以对于教师的素养方面的要求也是非常高的。针对这种情况，需要教师不断的研究、探索，着力培养学生学习兴趣，提高学生核心素养。

【关键词】初中  核心素养  名著阅读  教育创新

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0079-01

随着现代教育体系的完善与深度发展，对于初中语文教学来说将要面临着新的挑战和形势，那么，在教学过程中我们要积极的探寻初中名著阅读教学存在的问题，并且要对症下药，找到解决的办法，对于提升教学效能意义非凡。在实践中，通过构建趣味阅读体系，探索趣味阅读模式，有助于学生深度参与名著阅读，提升名著阅读的针对性、实践性和有效性，在教学过程中引导是关键，通过引导可以使学生融入到教学体系中，对于加强学生的名著感知能力效果良好，使学生适应当前新课程教学改革发展趋势[1]。

一、讲述名人轶事，导入名著阅读

在探索初中名著趣味阅读教学创新过程中，从名人轶事的角度创新语文教学理念是非常有必要的。在名著阅读教育实践中，很多初中语文教师太死板，固守着传统的教学思维，莫视现代语文的教育发展方向，总是认为按部就班开展名著阅读就可以了，事实并非如此。从名著阅读实践来看，如果还是按照老的教学方法指引，现代语文教育不适应教育的发展趋势。在教学实践中，初中语文教师要对现代名著阅读教育的特征引起重视，通过采取多元模式，多引入名人轶事等趣味素材，提升学生对于名著阅读的综合感知能力，让这些线索引领整个名著阅读教育发展[2]。

二、节选名著故事，设置阅读悬念

在开展初中名著阅读教学中，要注重优化语文课程课前准备工作，有效节选名著故事，并为学生设置相应的悬念，有效利用课上时间，课堂教学效率要得到保证。优化语文课程课前准备工作，首先从课堂的主导者教师这一方面来说，教师在课前要做好充分的准备，备好课，要预知到学生在阅读过程中可能存在的问题，通过有效的课堂教学手段，促使学生的认识能力得到提升。另一方面，教师对学生加强引导，阅读内容提前安排，让学生通过现代媒体，把要学习的内容提前准备好，通过多种方法进行提前预习，以确保课堂教学效率。在名著阅读教育实践中，通过课前教育的优化这个途径是非常重要的，只有这样，才能保证在有限的课堂时间里收到良好的效果，实现初中语文的教学目标。

三、运用多种资源，主动亲近名著

趣味性阅读，是现代初中名著阅读教育发展的重要趋势。但是，很多初中语文教师在开展名著阅读教育引导过程中，都是按部就班开展教学，忽视了趣味教学的方法，枯燥乏味的理论，使学生在课堂上搞小动作、走神，很难保持长时间的注意力，基于此种情况，我们要采取必要的措施，把学生的注意力吸引到名著阅读当中来。通过多种活动激发学生对名著的兴趣是初中语文教师要注意的方面，让学生真正融入到教学体系中来，在阅读中找到快乐[3]。

四、优化阅读方法，实现深化阅读

在初中名著阅读教育实践中，现代教育的发展方向作为初中语文教师要认清，根据方向探索构建科学的名著阅读体系，不同知识内容要融汇贯通，提升语文综合素养。在初中语文教学过程中，基于学生年龄比较小这一特点，对于不同内容理解不到位，教师面临的一个重点问题是如何探索科学的教育体系。作为初中语文教师，在名著阅读环节中，引导学生、帮助学生认识不同语文知识点之间的内在联系是非常关键的，最终达到学生语文素养得到提升。

五、建立阅读档案，掌握进步变化

在开展初中名著阅读教学引导过程中，教师要帮助学生建立阅读档案，对于学生的阅读进度、成效等都有一个清晰的记载，以此发现学生在名著阅读过程中存在的问题，并进行有针对性的整改，同时也能帮助学生养成勤于总结和记录的好习惯，提升学生名著阅读效果。在建立阅读档案中，教师要选择科学的方法，充分利用学生个人的力量，引导学生进行科学记录，并及时反思整改，提升名著阅读效果[4]。

综上所述，在开展初中语文教学中，要积极构建名著阅读体系，适应当前教育发展需求。随着现代经济社会的发展，现代学生呈现出新的特点，在初中语文名著阅读教育方面，也存在诸多新需求，亟待优化提升。作为初中语文教师，要认识到这种教育变化，及时调整教学策略，有针对性的选取趣味阅读引导方法，针对学生特点，将教学改革贯穿始终，探索科学的名著阅读模式，充分发挥教育引导作用，提升初中语文教学活力。要充分注重趣味阅读，引导学生真正融入到名著的知识海洋中，满足学生对于知识的需求。

参考文献：

[1]花亚军.核心素养下的初中生必读名著阅读指导[J].语文教学与研究（下半月），2018（7）：41.

[2]张正华.让学生心扉更敞亮地阅读鉴赏文学作品[J].中学教学参考，2014（25）：38.

[3]缪秋亚.基于学生核心素养的名著阅读教学策略研究[J].新课程导学，2018（23）：3+89.

[4]李晓茹.初中语文教学中名著阅读缺失研究[J].赤子，2018（36）：119-120.