以低幼绘本为媒介开展亲子阅读的研究

李娜

摘 要：低幼绘本在幼儿的阅读当中是主要的载体。主要是以图画或者是图文的方式来向幼儿呈现更多的文学素材。在目前我国的很多亲子阅读当中，都是将绘本作为主要的媒介，而在现实进行低幼绘本阅读的时候，经常会存在一些问题。基于此，本文主要讨论了，低幼绘本作为媒介来进行亲子阅读的一些实践策略。

关键词：低幼绘本 幼儿 亲子阅读

引言

绘本也可以被叫做是图画书，是一种幼儿文学的表达方式，主要是通过文学以及图画相互共同传达故事信息，这种比较独特的表达系统相对而言比较符合儿童的具体性特征。家长在家庭教育当中能够起到一定的主导作用，而家长在幼儿进行绘本阅读的过程当中，其起到的作用也是至关重要的。绘本当中的图画能够吸引更多幼儿的注意力，这段时间的幼儿更多具备直观形象的思维方式，而家长可以按照幼儿的具体教育形式，或者兴趣来挑选一些比较权威的绘本。让幼儿的阅读能够更加有效。

一、儿童早期阅读的好处

1.培养语言能力

对于一个个体来说，三岁之前是其口语能够发展的一个关键的时期，而四到五岁对于幼儿学习书面语言来说是至关重要的。通过不断地培养其阅读的能力，可以有效地让幼儿的大脑获得更多的发展，使幼儿能够积累更多的词汇。不论是口头语言还是书面语言，都可以全方位的提升其表达能力^[1]。

2.培养审美能力和想象力

幼儿图书一般来说色彩都是比较鲜艳的，而且会有一些简单的文字搭配。通过一些比较精美的绘画，能够有效地让幼儿的能力被启发。想象力对于人类的创新发展来说是不可缺少的，幼儿时期想象力应该是最为丰富的一个阶段，幼儿可以按照图画上的一些内容来进行更加有效的联想，理解其中的故事梗概，这样可以让幼儿的想象力充分地发挥出来，同时也可以间接地培养其创新发展能力^[2]。

3.促进亲子关系

使用绘本来进行阅读，能够有效地让亲子之间有更多的互动，时间长了幼儿在感受到快乐的同时，也可以体会到家庭的氛围，这样亲子关系自然就可以促进^[3]。

4.通过阅读让孩子学会做人的道理

在幼儿成长的时候，父母需要教导幼儿各种不同的道理。而绘本一般来说都能够将这些道理以一种更加简洁，更加直观的形象，让幼儿了解。这样对于幼儿日后的发展来说，特别是培养道德品质来说是极为重要的^[4]。

二、低幼绘本选择应考虑因素

1.幼儿自身的兴趣爱好

幼儿是绘本的主人。在绘本选择的过程当中，需要能够尊重幼儿的兴趣。不能将成人自身的意图。因此幼儿家长需要能够充分的了解幼儿的兴趣爱好，按照幼儿实际年龄来选择合适的绘本。比如说一岁左右的幼儿经常会咬或者撕，那么就需要选择一些材质比较坚固干净的绘本。而四个月的幼儿辨色能力已经成长，这时候选择一些颜色比较明亮的绘本，能够让幼儿的视觉受到优质的刺激，使幼儿能够快速的减少背景的干扰。

2.绘本自身的质量

绘本也是一种文学方面的题材，在选择的过程当中也要考量其质量。无论是外在的装帧，还是内在的一些文学的丰富性。特别是印刷的质量以及图画的质量等都是极为重要的。其内在的文学性也主要表现为文字是不是能够和图画相互配合，能否帮助幼儿获得成长。图书馆大部分的书都是精挑细选过的，可以合理的选择。

3.家长的兴趣

幼儿对于绘本有自己的兴趣，家长也是一样的，家长的受教育的情况以及观念都会直接影响到对绘本的选择，如果家长比较偏向于知识性的绘本，那么一般都会选择一些科普类的，但是这一类的绘本对幼儿的其他方面的提高就是比较有限的，所以家长选择绘本的时候一定要将幼儿的兴趣放在首要的位置，比如可以根据图书馆工作人员的专业指导建议选择书本，同时结合自己的優势来进行亲子阅读。

三、亲子阅读中存在的问题

1.家长缺少亲子阅读的指导策略

首先家长的进行绘本讲解的过程当中，一般来说都比较生硬，很多家长都是从头到尾的朗诵回本比较缺乏。角色扮演或是声音塑造的形象。家长需要以更加生动的声音，同时也要匹配上一些动作，只有这样才能够真正发挥绘本的价值。同时让幼儿对绘本当中的人物特点能够更加深入的了解。很多家长对图画当中的一些细节并不关注，其实一本优质的绘本其中的信息量是很大的，大部分的信息没有办法直接使用文字表述。家长大多关心文字使用文字的理解图画，但是很多幼儿第一反应观看的应该是图画。图画当中的一些奥秘文字是无法表达的。比如说在《没有耳朵的兔子》这一绘本当中，墙上挂着的是一幅没有耳朵的兔子和家人的合影，照片当中的兔子都是没有耳朵的。绘本主要是为了能够让幼儿了解到为什么兔子会没有耳朵。最后家长提问的技巧是比较缺乏的，亲子阅读的过程当中家长需要使用一些引导性的方法来提问，而不应该将这作为一种考察的方法。如果只是考查的提问方式，很容易让幼儿的思维方式受到限制，同时幼儿的表达能力也会因此而欠缺。甚至有一些家长提问的方式已经脱离了幼儿的认知。

2.家长对亲子阅读中情感交流的价值认识不够

很多家长在进行亲子阅读的过程当中，更加关注的就是把故事能够全方位地讲给幼儿。但是交流相对而言比较少。家长比较注重的是一种传达的方式，而不是情感的价值，亲子阅读其最重要的一个特征以及基础目标就是要双方能够相互沟通和交流，幼儿和家长之间的沟通不但能够对绘本当中的知识二次理解，同时还可以让亲子之间的关系更加密切，让幼儿能够了解到家庭的氛围。同时学会沟通和表达，这对于幼儿来说，在未来共同生活当中都是必须具备的一种生存的技能。

四、如何有效地开展亲子阅读

1.家长应该更新亲子阅读的观念

家长需要重视的就是绘本对幼儿有可能会产生的一些价值，同时自己对于绘本的认知也要不断地更新。绘本目前已经不再作为一种基础识字的工具。而主要是以一种图画的方式叙事，让幼儿能够通过图画来认知世界，同时可以跟家长进行情感交流。选择绘本的过程当中，绘本的层次性是比较重要的，按照幼儿不一样的年龄选择一些比较合理的绘本，家长是幼儿第一任老师，因此阅读一些幼儿心理学等以及教育学方面的书籍比较必要的，要了解幼儿心理发展特征，只有这样才能够在教育过程当中更加有效。

2.密切合理配合

亲子阅读虽然说是幼儿及家长之间能够产生的一种互动，但是和环境的教导也是分不开的，比如在图书馆当中可以设置一些亲子阅读区域，或者是活动开放日等各种不同的方法。帮助亲子之间搭建起更加合理交流的平台。让家长能够参与到亲子阅读当中去，最直观地感受到幼儿日常的学习，同时也可以帮助家长获得更多的阅读策略。

3.创造良好的阅读环境

想要开展亲子阅读，必须要创造一个更加优质的物质环境以及心理环境，一个优质的物质环境要求亲子阅读是有一定的计划的。不能够盲目的进行。要选择一个固定的时间以及地点，形成一个固定的习惯。比如说可以在每周末家长有空闲时间的时候选在图书馆当中，图书馆可以专门开辟一个区域作为亲子阅读区，附近放置绘本的种类，家长可以在选择的过程当中获得更加丰富的体验，能够体现出其科学性以及合理性，使幼儿能够满足自己的需要，同时图书馆的亲子环境一定要温馨，学习氛围要足够，要能够让幼儿养成更加优质的学习习惯。在亲子阅读的过程当中感受到亲情。让幼儿在阅读的时候也可以感受到兴趣和快乐。家长需要以身作则。给幼儿养成一个更加优质的爱读书的习惯，和幼儿能够成为学习上的伙伴。

4.选择适当的时间进行亲子阅读

一般来说在休息日进行亲子阅读是比较合适的。周内的时候家长的工作时间过于充沛，要静下来进行阅读是不容易的，到休息日的时间通过了一周的忙碌，家长可以和幼儿互动的时候有更多的时间，也可以通过在图书馆进行亲子阅读变得更加平静，这个时候能够注意力更加集中。特别是一些家长忙碌的之后。这个时候时间是更加充沛的。阅读的时间也可以根据幼儿的具体情况来决定，幼儿专注力比较有限，三岁以下的幼儿15分钟就可以了。而随着幼儿的年龄不断增加，时间也可以变得更久，让亲子阅读的时间能够更加固定，使阅读成为生活当中的一个部分，帮助幼兒培养更加优质的阅读习惯。

结语

综上所述，幼儿绘本是一个比较优质的，能够帮助幼儿进行绘本阅读的重要载体。而通过幼儿绘本来进行亲子阅读能够有效地帮助幼儿培养语言能力，同时也可以促进亲子关系。而在选择幼儿绘本的过程当中，一定要符合幼儿的实际兴趣爱好和发展情况。同时，也要学习更加合理的策略来展开亲子阅读，家长需要和幼儿相互配合选择恰当的时间和空间比如图书馆培养幼儿的读书习惯，只有这样才能够发挥幼儿绘本在亲子阅读当中的重要价值。

参考文献

[1]郑丹清.英文绘本传播对培养儿童亲社会行为的研究[J].出版广角，2019（16）：80-82.

[2]马兰慧，明均仁.绘本亲子互动阅读中的“支架”类型及其影响因素[J/OL].图书馆论坛：1-8

[3]陈敏.借助绘本之力促进家庭教育的研究[J].成才之路，2019（25）：98-99.

[4]寻舒珊，邓李梅.亲子阅读中家长提问策略研究[J].基础教育研究，2019（15）：83-85.