技工院校学生的思想政治教育创新探究

窦一曼

摘 要：技工院校是培养技能人才的摇篮，学生的思想政治教育如何适应新形势的需要是我们所研究的方向，也给我们教师带来了新的挑战。学校既要充分发挥思想政治教育的独特优势，也必须在内容、形式、方法、手段等方面进行探索创新。

关键词：技工院校 思想政治教育 探究创新

培养技能人才的摇篮——技工院校，为我国各行各业培养和输送了一大批在生产一线工作和服务的技能人才。我国产业工人的素质与技工院校的学生思想道德教育状况有直接关系。国家对技工院校学生的思想道德教育、中小学学生思想品德教育、大学生思想政治教育历来高度重视，也是进行了整体规划，同步推进，并把工匠精神的耐心、专注、坚持融入了思想政治教育的工作中，从而培养出了一支有文化、有理想、有素质、懂技术、懂创新的新时代技能型人才。

对思想政治教育实效具有很大影响的是思想政治教育方法，因为思想政治教育效果的好与坏会直接或间接地受思想政治教育方法的影响。这样在思想政治教育方法创新上，必须在原有传统的说理教育法的基础上进行新的探索与创新。近年来，在技工院校的思想政治教育中，一些行之有效的综合思想政治教育方法得到广泛地运用。具体来讲，采用现代的思想政治教育方法主要有以下几个方面：

一、转变教师观念，加强师德建设

对思想政治课的教学起着决定性作用的是思想政治教师观念的转变。第一，优秀的思想素质是思政教师应必须具有的，并且在大是大非面前还必须保持清醒的政治头脑。第二，还应具备先进的思想政治教育理念，这样才能够耐心引导学生，并把教书和育人充分结合在一起。根据年龄的特点来引导学生并帮助他们树立积极向上的、正确的世界观、人生观、价值观，从而思想政治教学的目的才能达到。第三，学校还可以建设师德师风考核机制，对教师的教学行为进行约束，对教师树立良好师德及职业形象进行引导。第四，教师要深入认真的学习《教育法》《教师法》《教师职业道德规范》等相关的法律、法规，从而提高教师依法执教、依规从教的意识;培养树立本校的师德典型，通过宣传挖掘模范教师的先进事迹，实现榜样、标杆对其他老师的带动、影响。

二、注重校园文化建设

加强校园文化建设与管理，丰富各种校园文化活动、营造浓厚的文化氛围、营造良好德育环境可以从以下几个方面探究：一是开展主题鲜明的、形式多样的主题班会开拓学生思路与视野。二是利用国旗下的讲话活动，进行庄严的正面教育。三是班级文化建设尤为重要，是每位学生展示自己才华的舞台，使每位学生都有机会崭露头角。四是进一步加强校园局域网建设，培养学生安全上网、文明上网、上文明网的习惯，从而使网络成为拓宽学生视野、汲取前沿知识的海洋。对学生抵制消极、腐朽思想的渗透进行教育引导，把网络教育变成开展思想政治教育的重要陣地。

三、重视体验教育

通过实践从而对事物进行认识叫体验，那么教育的对象在实践中被认知、明理和发展又叫体验教育。在这里“体验”至少应包括两个层面：第一，行为体验是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径，所以行为体验是一种实践行为。第二，内心体验所发生的内化、升华的心理过程都是在行为体验的基础上发生的。

学校对内容丰富多彩的、形式多样的德育实践活动可以广泛的开展。例如：在开展自理自立方面、人际交往方面、社会公益性方面的德育实践活动，从而激发学生的自主能动性、创新性和创造性;探索研究与学习专业技能相结合、与勤工俭学相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合、与创新创业和与时俱进相结合的社会实践新机制，这样过去居高临下的思想政治教育单向灌输式的说教可以得到进一步改善，使得老师与学生各自发挥主观能动性，这样平等和谐的关系就形成了。学生可以愉快地接受各种正确的信息，然后大家能够充分进行交流，并主动内化吸收变成为自己的思想和行为。使得学生自觉立下热爱集体、关注社会、热爱祖国，为祖国、为人民贡献自己终身的宏伟大志与在各种各样的德育实践活动中注重学生孝敬父母、助人为乐、勤俭节约、无私奉献、艰苦奋斗的传统美德是密不可分的。

四、教学方法要做到多样性

对技工院校学生进行思想政治教育要摒弃传统的“满堂灌”。讲解作为一种古老的教学方式，由于其自身的局限性以及社会发展的变化，逐渐显露出与现代教学不适应的一面。这种忽视师生间互动、忽视学生主体地位、忽视学生创新能力的模式与当前的新课程改革南辕北辙。目前教学理论主流的研究认为在课堂上有：自主学习、竞争学习、合作探究三种学习情境。其中最佳的就是合作探究情境。要想使合作探究式情景富有成效，教师和学生互相合作是最普遍也是很重要的方法。这样教师作为导演学生就是演员，学生在教师指导下进行角色转换，参与到课堂教学活动中的各个环节，从而获得知识。在课堂中教师也可采用“问题探究”的教学方式，通过合作探究式学习，学生们互相启发、互相帮助，这样不同层次水平的学生在认知结构、思维方式、认知风格等方面可以互相补充，达到共同提高的目的。学生横向交流和师生纵向交流得到加强，这种信息传递，使课堂教学生动有趣变成了学生主体活动的展开与整合的过程，确保学生的思维在整个课堂中始终处于主动、活跃、积极的状态，这样技工院校思想政治教育的目的就达到了。

五、思想政治教育与“工匠精神”深度融合

工匠精神作为职业精神的范畴，与职业教育密切相关。“工匠精神” 与思想政治教育深度融合，可以邀请“工匠”走进思想政治课堂对技工院校学生进行思想品德教育，这样无形中就把工匠们的精神带入课堂并植根于每位学生的心中，对学生思想品格的培育意义重大。因此，学校在人才培养教学过程中，一是加强掌握基础知识和技能的能力。二是加强学生敬业精神的培养，创建心理指导、工匠精神培育、就业指导，人际交往、互助合作等线上、线下学习平台，学生结合自己的实际需求去选择相关的学习内容。三是加强实践过程吃苦耐劳、认真负责、持之以恒工匠精神培养，使学生步入社会后具备爱岗敬业、诚信互助、勇于担当、奉献社会的意识。

总之，技工院校的学生不仅要具备扎实的理论知识、精湛的操作技能，更要有良好道德品质。只有这样的技术应用型人才，才能够服务于社会生产，才能够为祖国建设添砖加瓦。