浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用

周晶

摘 要：在素质教育全面推行的今天，小学音乐教育也越来越得到人们的重视。本文通过探讨多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用，使多媒体技术可以带动学生的兴趣，活跃课堂的气氛，促进小学生的思维发展。这对于更好地发挥多媒体技术对小学音乐课堂展开的积极作用，提高小学音乐课堂的教学效果，实现小学生音乐素养的全面提升，都是具有积极现实意义的。

关键词：多媒体技术 小学音乐课堂 运用

引言

随着科学技术的迅速发展，多媒体技术已经渗入到人类的各个领域中，并发挥着重要的作用。在小学音乐课堂教学中，课堂的主体是小学生，通过使用多媒体技术来放映课件或者其他影像资料可以大大激发学生的兴趣并且使学生的注意力更加集中。本文从剖析小学音乐课堂教学中多媒体应用的角度，来浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用。

一、多媒体技术中文字与图片在小学音乐课堂教学中的运用

1.文字的运用

传统黑板板书，是课堂教学的重要部分。而在多媒体时代，音乐课上的板书、文字，也能以更加丰富多彩的方式呈现，最主要的便是通过音乐课程课件来呈现文字，做到色彩鲜明、文字重点突出，自然也更容易吸引小学生，帮助小学生抓住文字的重点，产生阅读的兴趣。多媒体技术中，文字的应用，则使音乐教学的课件有了新的形式，能够做到重点突出、层次分明。^[1]

2.图片的运用

多媒体技术中的图片资源和信息，更适宜用于小学音乐知识型课程的教学活动。音乐，不仅仅是欣赏、唱歌、跳舞等实践层面的内容，同样也需要小学生掌握最基础的音乐知识，尤其是一些音乐常识与乐理知识。可以通过多媒体技术，将音乐的基础知识、背景知识、乐理知识等直观地展示出来。^[2]

二、多媒体技术中动画与声音在小学音乐课堂教学中的运用

1.动画的运用

对小学生而言，动画是简短有趣的，但却能传递丰富的多层次的内容，因此动画在小学音乐课堂上同样能够发挥积极的作用。动画也是深受小学生喜爱的形式，将动画与音乐教学融合起来，也是提高小学生音乐学习兴趣的有效方式。

2.声音的运用

小学阶段，可以说是音乐的启蒙阶段。在这一时期，学生通过学习来分辨各种不同的声音，区分长短音、区分音色与音质。这就需要他们首先对声音有基本的辨别能力。而多媒体技术中，声音的妥善运用，则能为学生们打开进入“声音世界”的大门，使他们得以欣赏、聆听并主动发出各种各样的声音，了解声音之间的差别，提高自身对声音的鉴别能力与欣赏能力，也能为声音的表达奠定良好基础。

三、多媒体技术中音频与视频在小学音乐课堂教学中的运用

1.音频的运用

充分利用现有的多媒体音乐软件，来帮助学生进行歌曲的演唱，纠正学生的音准，同时能够极大提高小学生参与积极性。

小学生们对这种新颖的教学模式及演唱模式充满了兴趣，歌唱的积极性被充分调动起来。教师将音乐课堂交给学生，认真聆听他们的歌唱。同时，在演唱结束后，给予鼓励和支持，并且利用歌唱软件的运用来发现小学生在歌唱中暴露出来的音准的问题，及时进行纠正。

2.视频的运用

小学音乐课堂中，视频的应用，也是激发小学生音乐学习兴趣、加深小学生音乐理解与感知程度的有效形式。音乐与诗歌、与美术、与舞蹈等多元的艺术形式是相通，在音乐教学中，利用视频这一多媒体形式，将音乐与其他艺术形式有机结合起来，也能极大提高小学音乐课程的教学效果。

四、多媒体技术在小学音乐课堂中运用的优化策略

上文分别分析了文字、图片、动画、声音、音频及视频等多媒体技术在现代小学音乐课堂中的运用情况，并结合不同的多媒体技术提出了具体的运用策略。但实践中，小学音乐课堂中，教师在运用多媒体技术时也存在一些欠缺，也影响了多媒体技术对音乐课堂教学效果提升作用的实现。因此，多媒体技术在音乐课堂中运用时，仍需注意以下几个方面：

一是妥善利用互联网，搜集多媒体教学素材。丰富的文字、图片、声音、动画及视频资料，是多媒体技术在音乐课堂中顺利应用的基础。因此，教师应该妥善利用网络的便利，搜寻各种与音乐教学相关的多媒体资料与素材，并将其运用到音乐课堂教学之中，并使音乐课堂的内容更丰富、知识更全面、教学效果更直观。

二是加强培训学习，提高多媒体技术应用水平。教师多媒体应用水平的高低，也影响多媒体技术的应用效果。因此，教师应加强培训学习，能够熟练操作使用多种多媒体技术设备及软件，使之更好地为音乐课堂的开展提供帮助。在思想观念上，教师也应积极转变，既要重视多媒体技术，学会主动运用新技术，来为音乐课堂增姿添彩。

三是多媒体技术与音乐课程的紧密结合。在多媒体技术的应用上，应做到合理，要将多媒体技术与多媒体资源紧密地与音乐课程结合起来，避免过于庞杂，喧宾夺主，影响了音乐课程的展开。尤其是要认识到多媒体技术的工具性、辅助性，使其更好地为音乐课堂的展开服务，为教师教学活动的深入提供帮助。

四是多媒体技术在合理限度内运用。小学音乐课堂中，小学生是主体，教师是主导，教师与小学生之间的互动、交流和沟通，才能有效提高教学效果。而多媒体技术的滥用，也使得音乐课堂的教学重点发生了偏离。要杜绝这一情况，教师应清晰认识到多媒体的应用应在合理的限度内。要从音乐本身出发，提高小学生音乐知识掌握的水平，实现小学生音乐素养的全面提升。

五是展开师生双向互动沟通。音乐课堂上，以多媒体的应用为基础和帮助，教师与小学生之间也应进行进一步的双向的沟通和互动。音乐教师的循循善诱，结合多媒体技术的应用，引导小学生学习掌握音乐知识、理解把握音乐情感，调动其学生的思维，实现音乐课堂教学效果的提升。

结语

总体而言，多媒体技术在小学音乐课堂中的应用，对小学音乐课堂的展开具有积极显著的效果。要进一步发挥多媒体技术对小学音乐课堂的积极效果，也需要教师转变思想观念，形成对多媒体的正确认知、提高多媒体应用的技术、尊重小学生的课堂主体地位、在合理的限度內使用应用多媒体、进一步加强师生之间的双向沟通和互动。期待多媒体技术的运用能够为小学音乐课程注入新的活力，为小学生音乐素养的全面提升，小学生综合素质能力的提高提供支持和帮助！

参考文献

[1]邵雁.小学音乐教学中多媒体技术的应用研究[J].考试周刊.2013（61）：180.

[2]程珊琦.小学音乐教学中多媒体技术的应用[J].文理导航.2016（243）：89.