浅谈高校慕课制作

张旭森

摘要：随着网络技术和影视技术的发展，慕课在高校教学中逐渐普及。高校教师合理运用校内资源，制作慕课，利用慕课提高教学质量已成为一种教学手段。慕课在教学创新，交流互动等方面的优势，使得它成了在线教育的重要形式，成了翻转课堂的重要载体。因此，探讨在高校教学环境中如何制作慕课，以供相关人士参考和借鉴。

关键词：慕课;慕课形式;慕课制作

中图分类号：G642.421 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）15-0192-02

慕课即MOOC，指大规模在线开放课程。随着近几年网络技术的成熟，大数据技术的应用，以及录像设备、剪辑软件的普及使用，慕课迎来了前所未有的发展。目前，国内已经有很多平台上线了慕课，如超星尔雅、网易公开课等。

高校自2012年起陆续引进慕课，对传统课堂产生了极大冲击，同时也带来了新鲜活力。然而在高校慕课制作中，也面临着诸多难题。如制作经费不足，录制设计不合理，这在很大程度上影响了慕课在高校教学中作用的发挥。这就要求慕课在制作中不断改进、提升，本文就是对高校慕课制作展开研究。

1慕课形式

依笔者所见，慕课的录制形式主要分为两种：“随堂”录制、“精修”录制。这两种录制形式都需要进行后期剪辑，只不过剪辑的程度会有所不同。同时，这两种录制形式，教师都应作为慕课的灵魂，贯穿其中。

“随堂”录制顾名思义，教师一边上课，一边进行录制。此种录制方式，优点是教师不用另行准备，后期剪辑工作少，制作成本低，能够呈现最原始的课堂形态。缺点是由于场地、灯光、声音等方面的限制，不能呈现最好的效果。

“精修”录制，是目前主流的录制方式。需要教师在录制前将课程内容进行提炼，一般会有专门的录制场地，时长限制在15分钟左右，后期剪辑的内容相对也比较多，对于上镜的教师也会有仪表、着装方面的要求。一般有教师单独的画面，也会有教师加PPT、加动画等场景。优点是画面精致，学生接受度高。相对而言，对课前准备、拍摄剪辑技术、场地灯光等方面的要求比较高。

2慕课录制前准备

常言道“工欲善必先利其器”。录制前需要准备的内容：编写脚本、摄影器材、场地及灯光、授课教师仪表、着装、讲授内容的PPT等。由于“随堂”录制需要准备的内容较少，一般只是进行录制，本章节就不再详细说明，只针对“精修”录制进行解读。

编写脚本也就是课程设计，有很多人对脚本的编写不重视，认为教师讲授的内容已经很熟练了，实则不然。由于慕课的时间与传统课堂时间不同，教师要对课程中所涉及的知识点进行整体划分，根据学生学习情况整理重点、难点。同时，每个知识点要实现转承启合，既要独立存在，又要密切联系。这就要求教师对讲授内容进行提炼，在有限的时间内使学生接收，理解。最后，脚本设计的好，不仅可以大大提升拍摄效率，同时也能为后期剪辑提供便利。

拍摄器材一般选择主流摄影机即可，目前市场上的主流摄像机都支持4K高清格式，可以根据需求来决定是否采用4K格式录制。需要注意的是后期剪辑所用的机器，能否“跑”起来4K素材，也是很重要的因素之一。

慕课录制一般都会设置专门的录制室。室内提供不同颜色的背景，方便后期抠图及特效制作。提供灯光等设备，确保拍摄主体在背景上无投影。尽量做到隔绝外界声音。

建议教师在拍摄过程中注重形象仪表，着正装进行拍摄。教师上镜前应化淡妆，注意脸部保持清爽，否则会反光影响拍摄。其次，面对镜头，教师应微收下巴，切记偏头和仰头。坐姿或者站姿保持标准，让人看起来精神饱满。不躲避镜头，将镜头当作学生。学生在后期观看的时候，也会有现场感和代人感。

PPT按课程需求进行准备即可。拍摄前对PPT目标，内容逻辑、颜色字体等进行检查，达到架构清晰，易于学生理解。还应注意PPT内所使用的图片的版权问题。

3慕课的录制拍摄

在录制拍摄过程中，除应注意前文所述教师的形象仪表问题外，还应注意教师的录制状态，这关系到拍摄过程能否顺利完成。拍摄人员与教师就拍摄过程中可能出现的状况进行沟通，如卡壳、口误等情况。这些情况可提示教师继续进行，通过后期制作进行剪辑。如有提词器，也应注意教师眼神在提词器和镜头间来回切换问题。可在正式拍摄前，在镜头前多练习几次，避免表情生硬，读词痕迹比较明显的状况。

在录制拍摄过程中，一般会使用单机位或者多机位进行拍摄。单机位拍摄多用于“录制室”内，也适用于有PPT或者动画内容较多的拍摄。多机位拍摄对“随堂”录制中的提问环节，以及讲授内容较多、时间较长的录制适用。这样可以避免画面单一，学生观看产生厌倦。同样，多机位也可以应用到“录制室”内，拍攝前要与教师沟通好哪个场景需转身，切换机位的同时，切换眼神。

在录制拍摄过程中，“随堂”录制是属于受限比较多的录制形式嘲。由于场地无法选择，光线会随着时间推移会有明暗，场地内也无法控制室外噪声。拍摄人员需通过提前踩场了解场地情况。准备补光设备，使用无线麦克风对教师进行收声，使用专业的场地收声设备，对学生提问环节进行收声。尽量避免教师和学生音量不一致的问题。

4慕课的后期制作

在完成准备工作和录制过程后，便需要开展慕课的后期制作工作。整个编辑的过程分为：素材导人、粗剪、组接镜头、精剪、添加特效、添加字幕等，最后进行编码转换进行输出。目前可用于慕课后期制作的软件比较多，主要分为以下几大类：素材剪辑、录屏软件、幻灯片制作、动画特效制作、字幕添加软件等。

素材剪辑目前使用较多的是非线性编辑软件Premiere和EDIUS。Premiere软件是Adobe公司开发的，与家族内的软件通用性强是优势，例如PS、AE等，这些在慕课的后期制作过程中都可能会用到。EDIUS输出速度和质量较好。使用哪款软件进行剪辑可按个人使用习惯。

慕课录制过程中可能会有教师在电脑上进行操作的画面，一般会在后期直接使用录屏软件进行录屏。笔者曾在实际应用中使用Camtasia Studio进行录屏。这款软件的优势在于对于初学者比较友好，使用起来容易。同时还可以实现音视频的剪辑，但是功能性上不及刚才提及的Pr和ED。使用Camtasia Stu-dio进行录屏的时候，还可以在屏幕上进行画图和添加特效，以便标记出要录制的重点内容。同样还可以用该软件来捕捉PPT。

动画特效制作一般使用Flash和After Effects。动画一般分为2D和3D效果。Flash用于制作2D动画。AfterEffects可用于3D动画制作。相对而言，这两款软件不易上手，需经过专门学习。

字幕软件可以使用外部插件，也可以使用剪辑软件自带的插件。根据个人使用习惯即可。但需要注意的是，字幕一般一行15字或26字，不带标点符号，可用空格来表示停顿。语气和断句等地方需要额外注意，要与画面切合。

同样，在后期制作过程中还可能会涉及图片、视频、音频等素材的搜集，以及配音等工作。笔者根据工作经验，整理出一些好用的网站和软件，提供给大家。剪辑软件：Premiere、EDI-US;录屏软件：Camtasia Studio;动画制作软件：Flash、After Ef-fects、万彩动画大师;字幕制作软件：AreTime、网易见外;图片素材：mixkit、Pixabay;视频素材：mixkit、coverF。

另外，后期制作过程中，要根据课程内容的不同，使用不同的软件来提升视频观赏性和感染力。例如，计算机编程课程，教师的屏幕操作和PPT内容会很多，使用录屏软件，课程体现会很直观。汽车实践教学课程，教师实际动手操作的内容会很多，所以用录像和动画来演示操作过程会非常清晰明了。

为保证慕课质量，教师参与后期剪辑这一环节也是尤为重要的。由于剪辑人员通常情况下不懂教师所讲授的课程，会造成教师讲授内容与图片、视频所表达意思不一致的情况。尤其在粗剪和精剪过后，教师对慕课进行确认，若存在问题及时改正。

5关于慕课制作的几点思考

（1）慕课制作完成后，能否受到学生的青睐，取决于课程的脚本编写。如果脚本设定仅仅是知识点罗列，忽视内容的趣味性，或者趣味性内容较多，知识点不够突出，则不能满足学生学习需求。那么慕课就失去了原有的意义。所以，应兼顾这两方面的内容。

（2）慕课的制作应该说是一个系统而复杂的过程。单独让授课教师去制作慕课也是不现实的。现有的专业制作团队，對于高校而言也是一笔不小的开销。据笔者所知，专业的慕课制作团队按集收费，单集制作费用高达几万元。所以，高校可以集合授课教师，懂得摄像、剪辑技术的老师，组成拍摄团队进行录制。同时给予团队一定的资金支持，不仅可以激发团队活力，还可以提升教师自身的业务水平。

6结束语

高校慕课发布载体可以依托网络中心，组织校内力量自建发布平台。根据访问规模，合理配置服务器，提供足够的带宽，保证访问速度。随着视频清晰度的提升，视频占用空间越来越大，所以还应对存储进行合理规划。并做好相应的备份工作，保证慕课数据安全不丢失。