当前初中生厌学心理的策略探析

豆衍泉 他得芳

【摘要】在当前推进教学改革，全面提高教学质量的必要前提，就是怎样要努力转变班级中的问题学生，尽最大可能的让这些学生尽可能地厌学心理，是我们广大教师普遍急需关注和解决的首要问题。

【关键词】新课改  学困生  厌学心理

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0184-01

两年来，我们课题组通过案例调查和材料分析，揭示初中生厌学心理的成因，从理论和实践中探寻初中生学习兴趣的转化策略，总结出形成学生厌学心理因素主要有：一是教师的教学行为和教学能力导致学生厌学;二是学生不适应新课改形成学生厌学;三是家庭不良因素的影响形成学生厌学;四是外界不良因素的影响形成学困生;五是缺少必要的成功体验而产生厌学心理。

面对以上现状，如何借助课改发动教师解决当前存在的问题，拓展这些问题学生的发展空间？我想谈以下看法：

一、课前设计合理的教学模式，提升课堂学习中的学习兴趣

关于教学技能，陶行知先生认为：“好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。” 初中阶段对学生来说是一个比较敏感的生理时期，所以教师的授课首先需要一种合理科学的、能提升学生学生兴趣的授课方式，并通过“引导——交流——探究——总结”等方式，让学生在老师的带动下，通过自己“动手——动脑——思考——拓展”等过程，感受到课堂自主学习的乐趣，从而提升他们学习的积极性和主动性。也就是说：教师的课堂设计要新颖独到，要能很好地激发学生学习的趣味性，而不是填鸭式的硬塞。这样的课堂，也就是需要你把学习的主动权交给学生，最终达到学生会学、乐学的目的。也就是像陶行知先生说的：给学生一种技能，让学生能够在课内课外自由地独立生活。

二、开展丰富多彩的课堂教学活动，引领学生体味课堂教学

很多教师在课堂上，还在狠抓教学重、难点：课堂上反反复复地讲，课后让学生死记硬背的授课方式。这样的课堂教学过程，其实就是把学生变成了一台机器，一种盛东西的容器，时间久了学生自然就会厌学。因此，我们在探究教师的课堂教学方式和学生学习效率的前提下，逐步总结出一些引起学生厌学心理的因素，并结合我校教学实际，制定出一套切实可行的课堂教学方案，逐步确立了新的课堂教学模式，提高了课堂学习时效。

三、应用多媒体教学手段，激发学生合作探究的能力

充分应用多媒体教学手段，让你的课堂教学变得活起来，是我们提高课堂教学的必要手段。通过多媒体课件，让你的课堂变得生动有趣，把文本中抽象的事物形象化，复杂的公式和概念直观化，做到多媒体教学手段与教学内容的有机结合，是当前提高课堂教学时效的最好方法。用多媒体课件为学生展示更多的课外信息，是一种简洁直观的提高课堂教学时效的重要工具，它可以让学生在轻松、愉快的教学环境中学到更多的课外知识，让你的课堂变得生动有趣，从而产生强烈的求知欲望。多媒体课件也可以为我们提供声音动画等信息多媒，让你的课堂变得图文并茂，动静结合。让你的课堂教学增添了生活的乐趣，学生在课堂学习中才能感受到文本中的生活感、亲切感、真实感，这一切是教师的语言无法代替的。只有这样的课堂，才能让学生把在课堂中学到的知识应用到社会生活当中去，既提高了学生的审美情趣，又培养了学生自主探究的能力，做到了现代信息技术手段和教学课堂的整合。

四、设计合理有效的学习层次，让学生感受到学习的最终成果

学生在课堂中学习的过程，本身就是一种对新知识的理解过程。当前新课改理念下的课堂教学，更多的是提倡学生自主学习，也就是让学生在老师和导学案的引导下，通过课前自学，掌握基础知识。最有效的方法，就是设计精巧的课前导学案，并在课堂上通过对学习过程的引导和点拨，来培养学生的学习兴趣和学习习惯，帮助他们解决在学习过程中遇到的疑惑和困难，进而完成学习任务。

五、交给正确的学习方法，提升学生学习的主动性

不言而喻，具有厌学心理的学生一般表现为学习效率底下，不主动参与学习活动的现象，究其原因就是学习方法单一，没能起到事半功倍的效果。所以，在如何正确对待这类学生的问题上，我们要注重交给他们正确的学习方法。首先是需要培养他们对基础知识的掌握程度，让他们意识到基础知识的重要性，这样在今后的学习过程中才能更加得心应手。其次，还需要引导学生掌握正确的解题思维，只有思维正确了才能少走弯路，从而确保他们生更好的学习。

初中阶段对每一个学生而言，是一个非常重要的学习时期。在当前班级管理工作中，如何对待学生厌学的问题上，我们理应采取积极主动、灵活多樣的管理方式，来激发学生学习的积极性和主动性。让我们的学生克服厌学心理，更好的完成各科知识的学习，是我们在班级管理中努力的终极目标。

参考文献：

[1]陈旭远.新课程推进中的问题与反思.首都师范大学出版社，2011.9