探究初中信息技术教学中自主式小组合作学习法的应用策略

曾胡山

【摘要】  在社会主义经济发展的影响下，信息技术成为当前时代的主题，随之而来的是信息技术教学的发展。在初中信息技术教学中开展自助式小组合作学习法，可以在很大程度上促进学生学习兴趣的提升，提高学生学习主动性。所以本文从初中信息技术教学中遇到的情况出发进行分析，探索自主式小组合作学习法在初中信息技术教学中的实际应用，希望能够给今后的初中信息技术教学提供一些帮助。

【关键词】  初中信息技术教学 自主式小组合作学习 应用策略

【中图分类号】  G633.67            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-043-01

引言

信息技术的影响力已经逐渐扩散到社会生活的各个领域，因此教育工作中必须将信息技术教学真正重视起来。从传统的信息技术课堂教学来看，教师并不能结合信息技术的特点，设计科学合理的教学方案。为提升初中信息技术教学的效率，自主式小组合作学习法的引进非常重要。

一、初中信息技术教学存在的问题

首先，学生缺乏学习的主动性。在传统的信息技术教学中，教师采用灌输式的教学方式将知识传输给学生，没有考虑到学生在教学活动中的主导地位，这对学生长期的发展是非常不利的。并且教师也没有考虑到学生的学习积极性，在信息技术课堂教学中始终采用为了应对考试取得高分的教学方案，这就造成了学生自主组合作学习能力的缺乏，严重影响课堂教学效率。

二、初中信息技术教学开展自主式小组合作学习法的应用策略

1.转变教学方式，提升自主式小组合作学习法的效率

综合考虑到课堂教学中对学生自主学习能力培养的影响因素，教师对课堂的占用应该起主要的作用。所以教师必须从教学方式入手，认真对待学生在教学过程中的主要作用，展现出学生的主体地位。提升对自主式小组合作学习发的重视，培育良好的教学方式，通过自主式小组合作学习法的应用，初中信息技术教学将会更加高效便捷，学生能够从中体会到信息技术的真正内涵。同时教师在信息技术课程的安排时，应该要结合学生本身具备的基础知识，制定多套符合教学实际的方案，让学生能够从中选取最合适自己的学习方式，提高学习效率。例如教师在初步的信息技术教学过程中，没有对学生的知识基础有一个了解，应该通过提前调研的形式收集学生资料，提前布置课堂预习，让学生通过小组讨论的形式完成预习作业，教师再结合学生的完成情况进行教学。同样教师也可以采取开放式的教学方式，让学生主动探索信息技术的奥秘，培养学生的实践动手能力。

2.明确教学任务，促进学习积极性的提高

初中生正处于生理和心理发育都不太成熟的阶段，教师必须从他们当前的心理状态入手开展教育教学。首先通过他们的思维模式确立自主学习的目标，通过自主式小组合作学习法让学生的学习积极性充分发挥，转变以往单一的教学模式，提高教学效率。同时教师也可以结合信息技术场景互动，以建立学习小组的形式让学生主动参与到知识点的讨论过程中，同时融入一定的网络学习方案，优化课堂教学效果。例如在office教学时有关于Excel表格的教学内容，教师可以把教学目标设置成让学生完成表格的制作。结合教学任务，教师让学生在课堂作业中制作平时生活的作息表，通过自主式合作学习法让学生之间进行交流沟通，完成作息表的设计。制作完成以后，教师可以让学生进行对比，发现问题的部分指导学生进行修改。学生互相进行设计表格的探讨，优势互补，最终给出最好的学习成果。教师根据学生给出的表格进行评分，对于得分最高的学生，教师可以将作息表进行打印，供学生们互相交流。教学方式看似简洁，但却是基于学生的行为方式出发的，初中生通常具备很强的竞争意识，这种评比的形式讓学生有了一定的学习压力，就会主动参与到学习活动中去。

3.灵活选择自主学习内容，提高学生自主探究能力

教师自主学习方案的设计，能够直接关系到教学质量。所以教师必须针对实际情况设计自主学习方案，从学生的基础知识出发让他们自由选取符合自己的学习方式。一般来讲，信息技术课堂中的知识点较为繁琐，没有明确的知识体系框架，很难让学生很好地掌握，因此教师可以指引学生进行学习探究，根据教学目标的安排利用科学合理的手段提高课堂氛围，确保学生在长期的信息技术学习中游刃有余。例如在word公式制作的教学中，教师可以提前选取课程中的重点内容，有针对性的制作相应的学习计划。在学生进行自主式合作学习时，潜移默化中掌握了更多的知识点。

三、结束语

总的来讲，在初中信息技术教学中采用自主合作探究式学习具有非常重要的作用，所以教师必须对其真正重视起来，从转变教学观念入手，配合学生的思维特点，制定符合初中生情感思维的教学方案，利用分组的形式开展自主合作探究式学习，组内互相探讨学习的内涵所在。这种教学方式无疑对学生的发展有着不可替代的重要作用，能够帮助教学效率的提高，同时有助于学生综合素质的培养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]余婷.合作学习模式在初中信息技术教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2018（11）：170.

[2]罗映南.小组合作学习在初中信息技术教学中的应用研究[J].西部素质教育，2017，3（11）：221.

[3]卓明贤，刘静.“翻转课堂”在初中信息技术教学中的应用[J].中小学电教，2016（06）：46-47.

[4]高兴义.初中信息技术课堂教学合作学习策略[J].学周刊，2016（01）：143.