初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索

满光辉

【摘要】  在新课改的教育背景下，初中英语学科要以核心素养作为学生的主要培养原则。时至今日，初中英语依旧受到传统教学模式的束缚，对初中生进行“填鸭式”灌输教育。没有充分考虑初中生的学习体验，严重压制了学生的英语学习热情。为了顺利开展初中英语核心素养的教育，英语教师应当积极创新教学策略，引导初中生在学习过程中完自己的不足之处。同时针对初中生的思维品质、语言表达能力、自主学习能力三项核心素养内容制定教学方案，进行深入培养教育。

【关键词】  初中英语 课堂教学 核心素养

【中图分类号】  G633.41              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-068-01

随着我国教育进程的不断深入，国内外文化交流的逐步加深。初中生如果仅仅将学习重点放在基础知识的掌握上，在将来走向工作岗位时必然会举步维艰。未来的社会更加看重人才的综合素质，为了促进初中生的终身发展，初中英语教师应当将核心素养作为教育的核心目标，通过多元化的授课手段激发初中生的学习动力，在学习培养的过程中形成优秀的自主学习习惯。英语核心素养具有良好的教育导向价值，它可以引领初中生完善学习价值观，化被动学习为主动学习，让初中生的发展潜力得到充分拓展。

一、在初中英语课堂培养学生思维品质核心素养的方案

问题是产生思考的最佳途径，培养初中生的思维品质核心素养不适合按部就班的普及英语知识。初中英语教师需要在授课环节中有效设置问题内容，通过问题的引导教学，激发初中生的探索欲望，培养初中生的质疑精神，让学生在课堂上能保持高度的集中力。英语教师在设置问题时需要注意三个要点：1、英语问题要结合教材内容，突出重点，做到一针见血。2、问题的设置要具有一定的层次性，让学习能力不同的初中生都能选择到适宜的问题难度。3、英语问题可以结合生活实际，以丰富问题的情景感，让初中生能更好的进行学习联想。

以“How do you get to school？”这堂课的教学为例，初中生的学习重点除了掌握train，bus，subway等单词以外，还需要熟练应用以how far，how long所引导的特殊疑问句。初中英语教师可以通过“How do you get to school？”“How do American students go to school？”等问题帮助学生进行深入思考，同时普及中西方交通规则和出行方式的不同之处。在情感上教育初中生要遵守交通规则，理解国内外的文化差异，引导初中生的思维品质获得升华。

二、在初中英语课堂培养学生语言表达能力核心素养的方案

在新的教育形式下，初中生的英语学习不仅要做到掌握知识，还要具备将英语语言顺利表达而出的能力。在当前的英语学科教育中，无论应试测验还是课堂教学，对初中生口语表达能力的培养都略显不足。良好的英语语言表达能力可以优化初中生的语感，加强学生的英语实践应用能力，具有举足轻重的教学价值。英语教师应当在课堂上坚持用全英语形式进行授课，鼓励学生们使用英语来进行交流。在次过程中，初中生会获得更加深刻的学习体验，让英语知识的掌握不再浮于表面、纸上谈兵，而是在丰富的沟通经验下，逐步提高语言表达核心素养。

以“what，s the best movie theater？”这堂课的教学为例，其中有theater，comfortable，seat，screen等生词需要初中生熟悉读法以及写法，也有例如“It has the biggest screens”“Which is the best clothes store？”等涉及到形容词及副词最高级形式的句型用法，需要初中生在对话过程中逐渐掌握应用。在相互对话练习的过程中，初中生会体验到英语语言的对话魅力，知道生活中还有无数值得去关注和珍惜的事物，让语言表达能力和思想情感得到同步提升。

三、在初中英语课堂培养学生自主学习能力核心素养的方案

随着初中生年龄的成熟，学习自控力也明显得到加强。同时，初中阶段的学生正处于记忆事物的黄金时期，对学习会抱有高昂的积极性。因此，初中英语教师应当利用这个阶段初中生的个性特点，在课堂上针对性的培养学生的自主学习能力。初中生在未来走向社会、面对岗位时，不会有教师特地进行一对一的教学指导。若想在将来稳定立足，学生只有依靠自己的力量去探索挖掘知识的应用，这也是在英语学科中培养学生自主学习能力核心素养的教育意义。

以“How can we become good learners？”这堂课的教学为例，初中英语教师可以引导学生通过“Listening for specific information”、“Practicing”、“Role playing”、“Reading and Writing”等途徑进行自主学习，掌握“I study by working with……”等重点句型。英语教师需要在课堂讲授的过程中启发学生总结自主学习的经验，不仅要明确本堂课的核心知识内容，也要从中取得收获，养成良好的自主学习习惯。

结语

培养初中生的英语核心素养是一件水滴石穿的长期任务，初中英语教师要付出足够的心血和耐力，做好长期教育的准备。在开展核心素养课堂的过程中，切忌将教学内容浮于表面。而是要带领初中生深入剖析英语知识的内涵，积极引入学习实践活动，鼓励初中生积累学习经验。对此，英语教师应当从学生的思维能力、表达能力、学习能力三方面进行教学设计，优化这三项英语素质的授课形式。以夯实初中生的英语基础，实现核心素养的高速成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李曰波.初中英语教学中培养学生核心素养的方式探索[J].新课程教学（电子版），2019，（22）：28.

[2]王秋红.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].祖国，2019，（14）：267-268.

[3]杨艳珍.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].考试周刊，2019，（50）：104.