小学美术教学中渗透德育教育的研究

陈衍兰

【摘要】  立德树人是我们教育的根本任务，德育教育贯穿在美术教学的各个环节。本文围绕三个方面“整合教学资源，深挖教材中的德育元素，升华学生的爱国情怀。”“探寻身边素材，进行润物细无声的德育渗透。”“聚焦社会生活，以有温度的教育渗透德育教育。”探索如何在小学美术教学中渗透德育教育。

【关键词】  小学美术 立德树人 德育教育

【中图分类号】  G623.75                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-121-01

立德树人是我们教育的根本任务，在培养人中起着重大的作用。在美术教学中，我们坚持德育为先，积极渗透德育教育，滋德美心，以美育人。把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者作为我们教育者的使命，培养充满阳光有活力的接班人，担当起复兴中华的重任。培养学生形成高尚的道德和品格，促进学生和谐健康成长，积极创造美好的生活。

一、整合教学资源，深挖教材中的德育元素，升华学生的爱国情怀

我们中国地大物博，文明历史源远流长，在美术教材中，从自然景观到人文景观，从微观到宏观开阔学生的视野，展示中国之大美。我们开展在一系列的艺术活动，引导学生探寻祖国大地的壮美辉煌，发扬中华的灿烂文明，创造具有当代特色的艺术。让学生走进大自然，了解和尊重我们这片蕴藏着深厚的文化底蕴的土地，用画笔直抒我们对祖国的热爱之情，在色彩缤纷中发现美，领悟美。

我们对具有代表性、经典性的课题如《高山大海江河》、《神州大地之旅》进行归纳、整合、延伸，挖掘教学资源中蕴含的德育元素，深入浅出，指导学生感受到大自然的神奇，生活中美丽的人文景观，领会到华夏壮丽山河的磅礴大气、崇高之美。通过精美的图片，生动唯美的视频，优秀的大师作品激发学生的兴趣，鼓励学生主动收集相关资料，通过上网收集，书籍摘记，走访实地拍摄等记录的方式，让学生带着任务以团队的合作形式，小组分工合作对资源进行分析研究，群策群力，发挥团队精神，通过不断的精益求精，编绘成图文并茂的地图;设计成美仑美奂的风景名胜明信片;甚至画成精美的邮票。在学习过程中，老师给予学生适当的指引，让学生不断追寻探索中，给予学生更多的实践机会，收获学习的喜悦，展现对祖国大好山河的自豪感，好的作品让我们得到了美的享受，增强学生的文化自信，实现在创作中德育的渗透，增强了团队的意识，促进学生更加团结上进。

二、探寻身边素材，进行润物细无声的德育渗透

有效的德育不是简单的说教式的一种教育，而是一种在美育中润物细无声的渗透，让学生自然而然的生发，以美好的事物陶冶情操，净化美好的心灵，形成一种好的品质与行为。从而培养积极乐观的人生态度和树立正确的价值观。

艺术来源于生活又高于生活，生活中的事物是鲜活而生动的素材，我们多去有意识的寻找身边的美，感悟万物生长顽强的生命力。我们带学生来到校园里，通过细致观察，摸一摸，看一看，闻一闻，从不同的感官感受大自然的神奇，描绘学校的一花一草一木，在一笔一画中感受大自然的淳朴和美丽。有的同学描绘英姿挺拔的木棉树，刚绽放完满树红花的木棉树结出大大的果实，果实爆裂，种子随着洁白的棉絮飘呀飘，我们想象着它又会生根发芽长成小树苗，延续着自己生命。特别是学校里绿意盎然的参天古树——大榕树，它默默地陪伴着我们学习，树荫下留下我们尽情玩耍的足迹。同学们画它错综复杂的枝桠，满树一丛丛小小的叶子，主干上密密麻麻的皱纹，表现出历经上百年，满面沧桑而风采依然的古树。大自然给我们的启示，生命不断，生生不息。学生通过自己的视角表现自己独特的感受和思维，以率真的笔墨展现大树的古朴之美，以刚劲有力的笔触，描绘坚韧的生命，我们向大树学习，风吹雨打中奋力成长，守护好一方。

三、聚焦社會生活，以有温度的教育渗透德育教育

突如其来的新型冠状病毒疫情并不能阻挡我们学习的脚步，我们响应教育部门要求积极开展“停课不停学”的线上教育，开启了学习新体验。我们用自己的行动，表达战胜疫情的必胜信心。老师鼓励学生表达自己的情趣意味，积极参与课堂学习，同学们在老师的耐心指导下，大胆尝试，创造出一幅幅充满童真童趣的作品，表达我们追求真善美的艺术情怀。

同学们响应国家要求，宅在家里认真学习，抗疫英雄的故事深深感动着我们，同学们拿起自己的画笔，通过绘画，漫画，手抄报等形式画出一批以抗击疫情为主题的佳作。画面主题鲜明，色彩丰富，一幅幅战“疫”英雄形象跃然纸上，一个个温暖的场景的深入人心，从画面中凝聚起我们抗击疫情的强大精神力量，传递我们中国人团结奋进的正能量。同学们以精心的作品致敬新时代的英雄，赞美大爱精神，表达我们对战“疫”英雄的敬意与祝福，我们一起为武汉加油！为中国加油！祝福祖国！我们团结携手，众志成城，为打赢疫情防控阻击战贡献我们的一份力量。

在这段新形式的教学中，我们与学生开展新探索，虽然不能面对面的交流，却也能传递老师的关爱与鼓励，面对新的征途，暖暖的师生互动中引导学生投入到知识的探究和学习中，在学习中发掘孩子内心的真情实感，解决孩子内心世界的问题，释放孩子内心的压力，激励学生积极面对困境，多方面想办法解决问题。

总的来说，我们引导学生带着一颗炽热的心欣赏我们多姿多彩的世界，关注自然，关心社会，关爱生命，促进学生品德和情感、身体等诸方面的共同发展，提高学生对美的感受力和创造力，促进学生和谐发展、完善内心世界，积极参与各项活动中。勇于挑战，砥砺前行，拓宽我们的人生境界，丰厚我们的精神世界，深切地体验到生活的意义，在创造和奉献中实现人生价值。

[ 参  考  文  献 ]

[1]曹越.在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J].学苑教育2018（5）：12.

[2][苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议（修订版）[M]北京：教育科学出版社，1984.