基于新课标下高中化学生活化教学培养策略

陈林

【摘要】  高中阶段的化学知识相对比较抽象，且学习的内容相对比较的复杂。为了帮助学生提高自身的化学能力，保证化学课堂的教学效率，激发学生学习化学的兴趣，教师在教学过程中可以将化学知识与生活实际进行结合，帮助学生加深对化学知识的理解。同样，生活化教学也能够为学生提供一个轻松的教学氛围，有效地帮助学生缓解在学习方面的压力。本文主要从实际教学经验出发，从生活现象、生活经验、生活资源三个方面进行高中化学生活化教学探究。

【关键词】  高中化学 生活化教学 策略探究

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-134-01

化学本身在生活中的应用比较的广泛，将高中化学知识与生活进行结合有效帮助学生提高对化学的理解。学生从自己的已有生活经验出发完成化学学习，帮助学生加深对化学的理解程度，让学生能够将化学知识应用到日常生活之中。高中化学教学过程中的生活教学极大地帮助学生摆脱了课本的束缚，让学生的思维能够得到更加长远的发展。

一、通过生活现象引导学生进行学习

高中化学知识在学习的过程中会觉得比较的抽象，学生在学习时理解起来比较的困难，学生在学习时提不起学习的热情。高中阶段的学生相对而言生活经验较多，教师在教学过程中就可以引导学生从自身的生活经验出发，进行高中化学的学习。教师通过引导学生观察生活中的现象，引入所要学习的化学知识，从而在学生学习之前就为学生奠定一定的基础，帮助学生在接下来的学习过程中加深理解，同时让学生在教学开始时就能够产生学习的兴趣，活跃化学课堂中的教学氛围。

例如：在学习有关碳酸钠和碳酸氢钠的相关知识时，碳酸钠在生活中也被称为苏打，教师可以引导学生观察家中家长在做馒头时会加入什么，在加入这个物质静放发酵一段时间之后为什么会变得松软并且面团中会出现气孔，学生通过观察面团的发酵情况结合课本上有关碳酸钠和碳酸氢钠之间的化学方程式的转换，学生在学习的过程中也能够对这两种物质记忆得更加深刻，同时也能够引导学生将自己学习过的化学知识应用在生活之中。帮助学生学习抽象的化学方程式，让学生在学习的过程中比较的轻松，同时在课后的时间内进行不断的复习观察也能够逐步加深学生对化学知识的印象。

二、通过生活经验引导学生进行学习

学生在学习化学方程式时经常会出现记忆混乱的现象，同时由于化学方程中涉及的物质比较的庞杂，学生在记忆的过程中也会觉得比较的困难。教师可以利用生活中的经验，将生活中的有关化学现象转移到课堂之中，学生通过在课堂中进行观察完成对于化学知识的学习。在这个过程中教师不光帮助学生提高了化学知识的理解，同时也能够帮助学生通过自己所学习到的化学知识解释生活中的现象，激发学生对于化学学习的兴趣，让学生升起对化学学习的欲望。

例如：在家庭中经常会使用“84”进行消毒，帮助人们将衣物进行漂白，但是人们会发现用“84”进行漂白的衣服并不是一种都是白色的，在经过一段时间之后漂白的衣物开始慢慢地变黄。教师可以将这一生活经验转移到课堂之中，让学生在课堂中进行讨论思考衣物变黄的真正原因，教师可以在旁进行思维的引导。在经过讨论之后，学生们发现衣物之所以变黄和当地的水源有很大的联系，很多地区的水质由于本身含铁丰富的原因，“84”在进行漂白的过程中可能会与其中的铁发生氧化反应，导致衣物开始变黄，或者是由于部分衣物上的物质在进行漂白后发生了化学变化，由于衣物长时间暴露在空气中，这些发生变化的物质由于空气中的氧发生反应，种种原由之下衣物在一段时间之后便开始泛黄。教师通过在课堂上为学生讲解生活中的经验，引导学生进行探究学习，同时不断地提高学生的兴趣让学生在学习的过程中动力十足。

三、通过生活资源帮助学生进行学习

提高学生化学成绩除了在课堂不断地引导学生进行学习之外，同样在课后也要帮助学生进行知识的巩固。课后知识的不断巩固能够有效帮助学生加深对化学知识的理解和记忆，同时这样的方式也能够为教师节约更多的课上时间，让学生能够学习更多的重难点知识。教师在课后可以为学生进行化学习题的设置，让学生通过生活中触手可及的资源进行有趣的化学小实验，不断地巩固学生的化学知识，同时帮助学生全面提高自身的化学能力。

例如：教师在为学生讲解粗盐提纯之后，教师在课后就可以为学生布置相关的任务，让学生在家中找到相关的化学实验工具，比如酒精灯滤纸等实验物品，对于一些不好寻找的实验道具，教师就可以引导学生找出代替的道具进行实验，在这个过程中不断地刺激学生的探究欲望和学习的兴趣，让学生不断的思考加深所学习过的化学知识。

时代的不断发展人们在生活中接触的化学也越来越多，高中階段的化学只是较为抽象，教师从生活中找寻相关现象，能够有效帮助学生提高学习化学的兴趣，同时也能够帮助教师活跃课堂之中的氛围，让学生积极地参与到课堂教学之中，帮助学生全面提升自身的化学能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵海萍.新课程下高中化学生活化教学的实践研究[J].青年时代，2015（20）：263-263.

[2]胡立佳.高中化学生活化教学策略研究[J].学周刊，2014（24）：34.