新媒体时代下小学班主任德育策略研究

曹小兰

【摘要】  新媒体时代下的德育教育日渐被提上了一定的高度，在这般背景中，不仅需要学校的努力，更离不开社会的支持，家庭的配合。只有各界的全力以赴和通力配合，才会为小学德育教育的发展注入活水的源头。基于小学教育的关键性与启蒙性，特写此篇文章，希望对广大教学者能够有一定的启发作用。本文主要通过研究班主任在德育教育工作中的状况，而提出一些应对的策略，以此来激励学生更好的发展与成长。

【关键词】  新媒体时代 班主任 策略

【中图分类号】  G625.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-181-01

新媒体作为一种兴起的潮流，给人们带来许多便利的同时，也出现了较多的弊端，是一把锋利的双刃剑。它不仅仅在改变着社会的风气，同时也影响着数以万计的小学生。学生的辨识能力低，对事物缺乏一定的自控力，容易在新媒体中迷失自我，这就需要教师去进行合理的引导，让学生在新媒体中成为受益者。

一、转变传统德育管理理念，树立新理念

现在大多数德育工作的开展都是在通过口头反复强调，德育工作成为了一种常态化的口头通知。但在新媒体时代的背景下，每一个学生都是一个独立的个体，拥有自由发表言论的自由，所以在网络中，没有了家长与老师的看管与约束，他们就会更加肆无忌惮的去说出自己的看法，有时行为与言语会有些许的不妥。

比如，能说的不能说的词，他们会发表在网络中，通过购买黑科技冒充一些黑客盗取他人信息，窃得他人的隐私等许多恶劣倾向的行为。所以，在新媒体时代下，必须要建立一种新的德育管理理念，不仅仅是口头的知会与传播，更多的要有一些规章制度来规范学生的行为。

学生因为年纪尚小，若对他们缺乏一些约束与强制管控，他们会成为散漫式的发展，没有一定的规则意识，养成一些不好的价值观。基于以上种种，建立规章制度刻不容缓，必须强化对学生素质发展的引导，提高学生的道德水平与行为准则。

二、更新现阶段德育管理内容，改变德育方式

首先，要进行的第一件事就是建立系统化的完整体系。在新媒体的运作下，学校可以建立一个德育网站，用来让学生进行学习。每一位学生、教师都必须进行实名制注册，将个人信息完整登记，实现资源的整合与高效融合，大家都可以在该网站进行资源共享。教师或者学校管理者可以不定时的在其中发布一些德育视频之类的内容，并鼓励学生积极观看。通过不间断的资源分享，在潜移默化中对学生形成指导，在日积月累中帮助学生建立正确的核心价值观。

其次，德育网站的内容共享也应当关注。不能说太过繁琐，要简单明了，学生可以轻松明白。针对小学生的学习、性格特点，进行合理的内容发布，尽可能多种多样。例如，教师可以通过将中国慕课里面的教育资源进行分享，让学生去观看;通过对一些相关德育方面的书籍的内容提炼，制作PPT进行分享等。总之，方法多种多样，教师要学会充分利用新媒体的特色尽可能地向学生传授道德素养，形成线上线下结合式互动，让学生在趣味里提升自我品德修养。

三、提高新媒体时代班主任的综合素质

（一）在引导中强化学生品质

现阶段成长起来的学生普遍都具有较强的自我性，老师若只是一味的说教，可能一次两次有用，但次数多了，自然学生就厌烦了，无疑这样的结果是非常不理想的。所以，教师要想对学生加强德育管理，就要学会去引导。何为引导？不单单是告诉学生应当做什么，不该做什么，要帮助学生从思想上认识到什么事可以去做，什么事真的不能做，拥有自我的辨识能力，能够准确判断何为精华？何为糟粕？在其中，自己应该以谁为榜样。通过引导，真正的提升学生的素养，在日后尽可能做到确切无误的判断。

（二）发挥新媒体优势，增进师生交流

交流才能了解，沟通才会进步。德育工作的完成同样也离不开有效的交流。教师要经常性的与学生沟通，以德育工作为出发点，新媒体为手段，创新德育教学方法，实现高效的德育管理。教师可以选择用课件同学生进行课堂的交流互动，做一些简单的游戏，有趣的提问等，丰富课堂形式，既能让学生了解综合素养的相关知识，也能够实现课堂缓冲与放松，帮助学生排解压力。

还可以构建一些网上心理咨询室，掌握学生心理的动态发展，在学生提出困惑后，耐心地给予学生指导与建议。总之，充分利用多媒体的优势，强化师生交流，使新媒体成为德育工作开展的得力助手。

（三）培训班主任，提高新媒体素养

新媒体作为新产物，许多教师可能对其相关的操作也不太了解，无法做到将新媒体资源合理高效利用。因此，教育部门可以对相关的教师，特别是班主任进行相关课程的培训，帮助教师迅速掌握新媒体技能，使得教学方法可以与时俱进，更好的进行小学德育工作的开展。

（四）建立家校合作机制

班主任可以在家长会中同家长进行一些沟通，表明家校合作的立場，指出德育工作需要家校的共同协作。家长在平时要首先给学生起到表率作用，自觉抵制新媒体信息的不良诱惑，并对学生的浏览信息进行有效筛选，尽可能地让学生接触到正能量、真实有效的信息。通过家校合作机制，将学生思想政治教育的责任落实到生活的方方面面。

综上所述，在新媒体时代背景下，德育工作任重而道远，需要各方的共同努力才能实现对学生的全方位培育。尤其是对于班主任来说，这样艰巨的任务落在他们身上，更应当砥砺前行。通过各种教学策略的应用与改进，让学生在新媒体时代中真正的有所收获，实现个人综合素养的提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]谢启永.新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析[D].华中师范大学，2014.

[2]李琳琅.中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2016.

[3]杨建科.新媒体环境对中职班主任工作的影响及改善对策[J].课程教育研究，2017（35）：198.