将心比心，推己及人

周嘉文

【摘要】  心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。”笔者的教学生涯由一个个鲜活的师生故事组成，每一个故事的发生都让笔者明白：“爱”只一个字，教师要用爱去打开学生的心灵窗户，做到心理相容，以春风化雨似的教育方法，使学生在完全没有戒备的心理下，晓之以情，动之以理，使教育的效果随着时间的推移逐渐萌发生长。

【关键词】  将心比心 推己及人 爱的技巧 教育案例

【中图分类号】  G625.5                 【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）18-183-01

教育案例：

星期二那天早上，第3节课下课铃刚打响，英语老师气冲冲地把小超带进了办公室训斥起来，其他老师也七嘴巴舌地搭腔，看到这一幕，我心想：小超又闯祸了。只见他理直气壮地仰着头，眼睛瞪得圆圆的，英语老师快要被气炸了。当时我并没有说什么，准备上课去。

吃过午饭，我把小超叫到身旁，问：“今天上午在办公室里挨批评有何感受？”他顿了一下，回答道：“我想离开，恨不得地面上出现一个洞好让我钻进去。”我说：“我能理解你的心情，我也曾经有过类似的感受，但我不明白你为什么把老师气成那个样子？”（让小超感受到我对他的理解，舒缓难受的心情。）小超听了有点不好意思，问，“真的要说吗？”“是啊！说出来让老师听听你的道理在哪儿。”小超犹豫了一下，说，“英语老师说我跟她谈话时用眼睛瞪她，态度嚣张。”“哦，难怪英语老师生气了。”小超又说：“当我做了错事的时候，她也瞪我呀，我干嘛不能瞪她。”小超的话让我一下子怔住了，他的态度嚣张来自于老师，他正以其人之道还自其人之身。立刻，一个念头出现在脑海里，如果我把“教育道理”硬塞给他，能接受吗？以小超此时对英语老师的成见，有点难。（我选择了最贴近认知心理的方法，打开小超内心的话匣子。）我说：“小超，我们来聊聊英语老师吧。”“我？”小超一脸疑惑。我用充满鼓励的目光看着他，说：“是的，正是你！大胆说出自己的想法。”他想了想，说：“英语老师很有活力，她教的学生很优秀。”“那你是一个优秀的学生吗？”“不是。”“在她的悉心指导下，同学们都有了很大的进步，你的进步大吗？”“大。”“你喜欢她吗？”“还可以，但她有时很粗暴、性子急……”他欲言又止。

沉默了片刻后，我称赞他是一个善于思考的孩子，并引导他尝试站在老师的角度理解老师。我说：“英语老师确实不错，在她的悉心指导下，我们班的成绩很快就上来了，你能感受到老师的片片苦心吗？”小超没作声。我继续说：“人无完人，老师也需要学生的理解和关心。今天发生在办公室里的事，作为班主任的我完全可以当场教训你，但我没这样做，你知道为什么吗？”小超马上回答：“是老师给我留面子。”“对呀。你能这样想就好了。我理解你，不想让你难堪。如果你能在英语老师批评你的时候，也能理解老师，那多好啊！对于老师的批评，可以换一个角度思考，虽然心中有不服气，但也可以找到更合适的办法，而且是不止一种的办法。好好想想吧，午休后找我说说。”（留给了小超思考的时间和空间。）

午休后我找了小超谈话，他说自己用眼睛瞪老师是不礼貌的行为，可以先耐心地听取老师的意见，然后再表达自己的想法，但又强调就算自己做错了什么事，老师也不用那么凶啊！从谈话中看出小超已经有所悟了，但他对老师的“错误”还是比较执着。于是，我说：“小超，英语老师看着你们那落后的面貌，心里急呀，表现出急燥，语气重，你不能接受，我可以跟英语老师谈谈，你相信老师能办好这件事吗？”小超点点头。

话谈到此，我顺藤摸瓜，问：“你能理解老师的凶吗？”小超不好意思地回答：“我做事比较马虎，常常受到老师的批评。”“你不是一个很有志气的孩子吗？做什么事都说自己能行，怎么今天变成这个样子？”“自己没管好自己，只是干自己喜欢的事情。”“是啊，可看出你缺少了对老师的理解和关心，既然你已经意识到了，我给你提个建议，主动找英语老师说明事情，该认错的认错，让老师也来了解你。”小超听明白了，随即说了声“好的”，就找英语老师去了……

师生之间往往因为师严，学生不能理解老师的一片苦心，新一代成长起来的儿童，有点喜欢以自我为中心，遇事只站在个人的角度去看别人，久而久之形成一种心理定势，因此有必要帮助他們学会站在别人的立场看看自己，使产生顿悟，悟出其中的“理”来。在这过程中，学会自尊、自爱，学会理解、关心。

我兑现了对小超的承诺，找英语老师表达了小超的想法，并把谈话的结果告诉小超，小超听了非常开心，接下来的日子，他心情开朗，学习更加带劲。对于小超的教育并没有就此画上句话，我还常找他聊天，在谈话中将心比心，在谈话中指引纠正不正确的行为……小超小学毕业后，我与他的妈妈在大街上偶遇，他妈妈一看见我就说，小超跟他的初中老师说，他和小学老师有很多话可说……家长的一席话让我想起了当年与小超谈话的场景，我笑了，真没想到当年发生的事情给孩子留下了如此深刻的印象。

人有丰富的感情，当学生通过观察、体验，从内心深处感到教师的真心，感受到教师为他操心时，是不会无动于衷的。一方面，他们会把自己的爱回报给老师;另一方面，学生越能感受到老师的爱心就越加信任老师，老师的教育就更容易被学生理解和接受。