心理沟通与初中班主任工作德育教育的关系及落实策略

唐安惠

【摘要】  初中阶段的班主任德育教育及其心理沟通工作对这一时期的青少年身心发展有着决定性的影响。本文将通过梳理心理沟通和初中班主任德育教育的关系，结合现阶段初中生的身心发展特点，探索初中班主任有关心理沟通和德育教育工作的具体实践。

【关键词】  心理沟通 德育教育 班主任工作

【中图分类号】  G635.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-184-01

青少年在初中时期处于身心发展的重要阶段，期间的学校教育和家庭教育在其未来的人生规划上有着不可估量的作用。其中，初中班主任工作中的心理沟通和德育教育在青少年学校教育中占据着极大的比重，对大部分青少年的人生选择、价值判断和世界认知都有着潜移默化的影响。

一、心理沟通与初中班主任工作德育教育的關系

1.心理沟通是初中班主任德育教育工作的基础

初中教育位于青少年心理由稚嫩转向成熟的重要时期，这一学段的班主任德育教育更是重中之重。其中，心理沟通在初中班主任的德育教育工作中起着基础性作用。班主任通过良好的心理沟通可以对初中生进行更加全面的了解，从而更高效的开展德育教育工作。一方面，班主任可以了解初中生的成长背景、内心想法和对待不同事情的态度等，为初中生的德育教育工作提供更多的参考信息，有助于班主任掌握班级学生身心发展动态，促进德育教育进程。另一方面，初中生在与班主任进行心理沟通时，通过教师的提问信息和价值引导，在一定程度上起到自我心理疏导的解压作用，久而久之，初中生的班主任德育教育也能较为顺利地进行。

2.心理沟通有助于提升初中生德育水平

在初中生德育教育过程中，具有优良思想道德水平的学生对班主任工作的开展有着积极的推动作用。其中，班主任与学生之间的心理沟通可有利于初中生提升德育水平。一方面，初中生处在心理敏感和思想叛逆的阶段，教师与学生之间这种较为平等的问答沟通形式，不同于部分初中生和家长之间的服从命令型沟通方式，班主任若对初中生经常开展谈心聊天式的沟通，双方相互尊重相互理解，长此以往，其班级学生的思想德育工作可以较为顺利开展。另一方面，班主任通过与初中生长期保持心理沟通，有助于其了解青少年的各项不稳定发展因素，以便及时发现和调整班主任德育教育工作中的不足之处，提升班级整体的德育水平。

二、心理沟通与初中班主任工作德育教育的落实策略

1.初中班主任应在平日课堂教学中做好榜样工作

班主任作为一个班级的最高管理者，其日常行为在班级群体成员心中所造成的影响力不可小觑。初中生尚在极易受到外界诱惑和影响的不稳定阶段，学校教育在德育内容方面具有指导和示范责任。因此，初中班主任可以利用在课堂教学过程中的点滴细节，以“润物细无声”的方式给班级学生示范日常的德育教育内容。例如，班主任以身作则不带手机或关机状态进入课堂，借此教育初中生不可将与学习无关的电子设备带进教室。或者，班主任平日注重教室卫生整洁且随手做清洁工作，无形之中将会对班级学生引起示范作用，进而有关教室卫生的德育工作可以较快进行。

2.初中班主任应丰富德育教育手段、贴近青少年心理

初中生班主任和学生之间通常存在较大代沟，因此，无论是在心理沟通上，还是在德育教育上，采用多种方式拉近班主任与学生之间的距离将有利于各项班主任工作的开展。首先，班主任可搜集青少年喜闻乐见的德育教育小故事，鼓励初中生开展各种故事讨论会，通过故事里的人物和情节介绍德育教育内容，学生通过交流讨论学习相关的德育小知识。这种方法既开展了德育教育工作，又增强了学生之间的感情，益于班级成员之间的沟通交流。例如，大禹克俭的故事讨论会。其次，班主任可以组织一些贴近青少年生活的小测试或小活动进行心理沟通和德育教育。这些小测试可以借助青少年熟知的运动音乐明星等信息，集中了解初中生的心理想法和认知态度等。例如，测试内容涉及初中生偶像及其优点，班主任可以通过学生对偶像明星的评价来判断该学生的价值观，并通过“学习偶像优点”的小活动引导初中生将偶像力量注入自身的学习和生活之中，从而形成积极的价值导向。

3.初中班主任应尊重学生主体、引导学生健康发展

由于大部分初中生处于刚步入青少年行列的叛逆时期，其家长仍采取在儿童时期形成的服从命令式的教育方法，这导致多数初中生渴望平等的交流方式。对此，初中班主任若对其德育教育予以尊重，施以适度的灵活自由空间，站在青少年的角度提供有益的意见，为学生指引健康的发展方向。例如，针对班级中喜欢带手机在教室玩游戏的初中生，班主任尽量不要“一刀切”没收手机请家长，这种做法极易引发青少年的逆反心理。如果对该学生讲解沉迷游戏的严重后果，建议在不影响学习的前提下适量玩游戏，并推荐适合初中生智力发展的游戏，引导初中生在游戏领域避开误区，这些都有利于班级的德育教育工作。

三、结束语

总而言之，心理沟通与班主任德育教育工作在初中生学校教育中有着至关重要的地位。笔者相信有关德育教育和心理沟通实践在未来的初中班主任工作中将会得到越来越广泛的应用，希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。

[ 参  考  文  献 ]

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