小学语文教育中对学生个性的培养分析

谢世强

摘 要：基于分析小学语文教育中对学生个性的培养。首先分析出小学语文教育中对学生个性培养的意义。其次分析出小学语文教育中对学生个性培养的有效策略，通过营造良好的教学氛围;开展小组合作学习;加强思想和人格的教育三种培养途径。最后分析出小学语文教育中对学生个性的培养，有助于学生养成良好的品质和性格，提高学生的语文素养和综合素质，使学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的个性发展。

关键词：语文教育 个性培养 个性发展

伴随着新课改的不断深入，对小学语文教育提出了更高的要求。语文教师要让学生成为学习的主人，在教学中以培养学生的兴趣和能力为主，为学生营造出一个轻松愉快的课堂氛围，使学生能够养成良好的学习习惯和自主学习意识，让学生找到属于自己的学习方式，来提高学生的语文学习能力和学习效率。从而不断地增强语文课堂教学的实效性，培养学生良好的品质，让学生能够彰显出自己的个性，促进学生的个性化发展。

一、小学语文教育中对学生个性培养的意义

在素质教育的推动下，更加注重对学生个性的培养。因此，在小学语文教育中培养学生的个性，有助于提高学生的语文素养，促进学生德智体美劳全面发展。同时，语文教师改变了传统的教学模式，帮助学生形成良好的品质和性格，健全学生健康的人格，提高学生的思想道德修养，使学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生能够敢于直面失败，更好地面对社会的竞争，提高学生的环境适应能力，为学生在今后的学习和成长道路上奠定了良好的基础。

二、小学语文教育中对学生个性培养的有效策略

1.营造良好的教学氛围

在小学语文教育中培养学生的个性，语文教师就要改变传统灌输式的知识传授，改善枯燥乏味的课堂教学。因此，语文教师要为学生营造良好的教学氛围，让学生由被动的知识接受转变为主动的知识学习，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够在轻松愉快的课堂氛围里彰显自己的个性，对语文知识的学习产生浓厚的兴趣，最大化的发挥自身的学习能力，开发学生的语文潜能，促进学生个性化发展[1]。所以，语文教师可以为学生创设情境教学，来丰富学生的情感体验，使学生在特定的情境中享受到学习所带来的乐趣，有助于提高学生的语文素养。

例如在部编版《望庐山瀑布》的教学中。语文教师要让学生积累一些古诗词知识，体会诗人对祖国山河大自然的赞美之情，培养学生的感悟能力，激发学生热爱大自然的思想感情。首先，语文教师可以利用多媒体技术，为学生展示出庐山瀑布的情景，并为学生播放调动情感的优美音乐，使学生能够更好地领悟诗情画意，陶冶学生的情操，丰富学生的想象。其次，语文教师可以让学生进行古诗的自学，说出自己的独到见解，让学生在教师的引导下获取相关的知识，在反复的阅读中国有所发现，提高学生的诗歌鉴赏能力，从而使学生能够敢于表达自己的内心所想，有助于学生个性的发展。

2.开展小组合作学习

在新课改的教育背景下，语文教师要遵循新课改的教育理念，以学生为中心，尊重学生的课堂主体地位。因此，语文教师要培养学生的个性，可以为学生开展小组合作，给予学生展现自我的平台，让学生在小组交流中能够产生思维的碰撞，敢于表达自己的观点与见解，并学会认真聆听他人的意见，养成良好的品质和行为习惯[2]。同时，小组合作学习可以调动学生的各种感官，让学生共同对问题进行探究和分析，发展学生的创造性思维，提高学生的语文学习能力和解决问题的能力，实现了学生的自主学习，使学生能够逐渐形成健康的人格，促进学生的个性化发展。

例如在部编版《总也倒不了的老屋》教学中。语文教师要让学生了解老屋总也倒不了的原因，体会老屋乐于助人、默默奉献的高尚品质。首先，语文教师可以让学生以小组为单位，阅读课文，了解课文的主旨，小组间互相交流老屋给留下的印象。其次，语文教师可以让学生在小组中进行分角色朗读课文，思考当老屋倒下时候的心理活动，以及这间老屋三次想要倒下却没有倒下的原因。从而使学生能够从老屋的所做所言中感受老屋默默无闻、无私奉献的精神。

3.加强思想和人格的教育

在小學语文教育中培养学生的个性，语文教师要充分的利用教学资源，为学生进行思想和人格的教育，来升华学生的精神世界，塑造学生高尚的品质和人格魅力。因此，语文教师要深入教材展开分析，引导学生能够认真阅读课文，理解文章的主旨和作者所表达的观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生能学习到相关的优秀品质，让学生能够学有所获，受到良好教育的熏陶，提高学生的道德修养和综合素质[3]。

例如在部编版《我不能失信》教学中。语文教师要让学生把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得良好的启示。因此，语文教师引导学生阅读文章，能够找出体现宋庆龄诚实守信的语句，并根据自己的理解进行适当的批注，来锻炼学生的语言表达能力，使学生在潜移默化中养成良好的品质，懂得守信的人是快乐的，诚实的人最天真，从而对学生个性的培养起到了重要的作用，有效地提高了学生的思想觉悟，使学生树立良好的品格，养成良好的行为习惯，促进学生的个性发展，对学生在今后的成长道路上提供了强有力的帮助。

结语

综上所述，小学语文教育中对学生个性的培养，有助于学生养成良好的品质和性格，提高学生的语文素养和综合素质。通过语文教师丰富多样的教学手段，将课堂还给学生，尊重学生的主体地位，为学生营造良好的教学氛围，让学生由被动的知识接受转变为主动的知识学习，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生健全健康的人格，提高学生的思想道德修养，使学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。从而使学生形成良好的行为习惯，促进学生的个性发展，为学生在今后的学习和成长道路上奠定良好的基础。

参考文献

[1]王丽敏.基于小学语文教育中对学生个性培养的分析[J].东西南北：教育，2017：290.

[2]刘凯.分析小学语文教育中对学生个性培养的方式[J].中国校外教育，2017（10）：48-49.

[3]林少群.探究小学语文教育对学生个性的培养[J].语文世界（教师之窗），2017（Z1）：56-57.