浅析小学音乐教学策略探究

翟晓荣

摘要：在如今国家对素质教育严格要求的前提下，培养学生德智体美劳全面发展成为学校的重要任务。因此音乐教育成为小学教育阶段的一个必备环节。小学音乐教学中，作为一名音乐老师，对于刚刚接触音乐知识的小学生来说，又是一大考验。所以在小学音乐教学中如何有效提高学生的综合素质，培养学生的音乐素养，是每位小学音乐老师面临的亟待解决的问题。

关键词：小学音乐;兴趣;人格魅力;情境

引言：

在小学的学习过程中，音乐虽然不是主要学科，但是也是小学学段学习的重要部分。学好了音乐不仅可以陶冶学生的音乐情操，而且对其他学科的学习也有辅助作用，能提高学生学习的积极性和自信心。對以后学生的音乐素养的培养奠定基础，增加学生的课外兴趣。但是，有些小学因为物质条件的影响，音乐课还不太完善，音乐教师专业性差。因此，各小学应该认识到小学阶段的音乐教育的重要性，作为一名音乐教师，更应该把专业的音乐知识教授给学生，从小提高他们的音乐素养和综合素质。在小学音乐教学中该怎样就行有效教学呢，下面笔者做简单经验总结。

一、充分发挥教师的人格魅力

在小学音乐课堂上，音乐教师是课堂的主角，教师的一言一行、形象气质、语言表达等都展现在学生的面前。教师的为人处世、对人态度、理想信念等都影响着教师以德育人的成效，教师的人格魅力比专业知识水平对学生的影响更明显。因此，音乐教师的人格力量是影响教学目标实现的重要条件。如何让音乐教师的个人魅力发挥到极致，让学生爱上音乐，喜欢上音乐教师，让孩子成为音乐教师的忠实粉丝？音乐教师可以做以下尝试：首先利用好肢体语言。在音乐课上不仅需要美妙动听的语言表达外，肢体语言也很重要。比如对于低年级的学生给予适当的抚摸小脑袋和拥抱，给予高年级学生友好的拍拍肩膀或是真诚的点点头，以此来传递对他们的爱，拉近教师和学生的距离。教师每个真诚的微信和鼓励的眼神都是充满“魔力”的。总之，你要想办法成为学生心目中的偶像，让他们崇拜你，自然就爱上音乐课了，这就需要音乐教师不断提高自身的素质。一位优秀的教师可以让学生爱上他，喜欢上这个学科。所以小学音乐教师在教学中要注重个人魅力的展示，让学生爱上音乐课。

二、利用多媒体技术激发学生学习音乐的兴趣

“微课”“云课堂”“慕课”等一些新兴词语开始进入我们的视线，这是一种符合当代教育要求的在线网络教育资源，对其充分利用，可以帮助学生自主学习。因此融合互联网+信息技术运用到教学中是十分必要的。传统的音乐教学方式已经不能满足现在学生学习的要求，尤其是音乐教学中，更应该结合多媒体教学来完成小学的音乐课程。精美的PPT、美妙动听的音频、网上搜集来的相关视频等都属于多媒体教学的范畴，小学音乐教师可以充分利用好这些资源，让每节音节课都充满色彩，让每个学生都爱上音乐课。在当代网络大环境下，利用多媒体教学培养学生学习音乐的兴趣在很多小学已经普及。但是有些学校还是没有充分利用起来，比如在音乐课上播放音乐音频的时候，老师不太关注学生，学生容易“开小差”、思路不集中等;在音节教学中结合视频教学时，播放一些不适合小学学段学生观看的视频等。存在这些问题的关键因素主要是现在网络太复杂，没有专门的音乐网络资源供老师参考。因此当下解决这一问题很重要。

三、创设音乐教学情境

利用情境教学是教师在课堂教学中一种常用的行之有效的教学手段，也是激发学生对音乐学习兴趣的一个重要方式。《音乐课程标准》中指出，教师在课堂上要充分利用各方面的资源，设计生动有效的、直观形象的音乐课堂，让学生在生动具体的音乐情境中学习音乐，体会乐律的美妙，提高学生的综合音乐素养。培养学生音乐素养的过程就是培养其艺术实践的过程，教师要积极引导学生参与各项音乐活动，为学生创作轻松和谐的环境氛围，让学生走进音乐，充分获得音乐审美体验。比如，在教学自制打击乐器创造不同声响时，可以用欣赏乐曲为前奏，让学生倾听几种不同物品敲击发出来的声音，感受不同的敲击方式产生的不同的音响效果。然后以两三个学生为一组来寻找能发出声音的物品，并敲打出声音，并运用不同的敲打方式创编一组音乐来表现一个主题。这时学生们会非常活跃，积极合作，积极参与。

这样的教学情境，可以把学生的潜能充分激发出来，提高学生的独立思考能力，锻炼了学生动手操作实践能力，增强创造意识，培养学生的艺术思维。

结束语：

综上所述，在小学音乐课堂上的教学方式很多，作为一名音乐教师要把提高自己的专业素养放在首位。在课堂上要把学生的兴趣爱好充分激发出来，利用好情境教学方式让学生爱上音乐，学好音乐。从小学开始，不断培养学生的艺术思维，艺术气质，对学生以后的音乐学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2] 滕云. “趣味性”在小学音乐教学中的有效运用研究[J].家长，2019（36）：98.

[3] 简浩德. 别有一番滋味入课堂——流行音乐在小学音乐课堂中的巧妙结合[J]. 黄河之声，2019（22）：15-20.