小学生作文起步教学的几点思考

王苏姝

作文是语文教学中的重难点，学生的作文水平一定程度上反映了其语文综合素养的高低。小学作文是学生写作的起步阶段，从小打好作文基础，能让学生在今后的学习中有更好的发展。

1.重视读写结合，加强词汇积累

小学生词汇、句式以及语法的积累非常有限，所以语言运用能力还不强，想要提高小学作文教学质量，教师在日常教学过程中就必须把握时机督促学生多读书、多积累。教师要有效利用课上有限的时间指导学生读书。同时，当学生在閱读过程中读到一些优美的、有内涵的句子时，教师可以鼓励学生摘抄，再反复理解、背诵摘抄内容，如此，学生就能在之后的写作中借鉴。阅读和写作相互依存，阅读是在理解的基础上对语言的吸收和运用，在阅读的过程中能够充分的理解文章内容，才能够使学生形成良好的语言表达能力。

小学生在作文起步阶段，不仅要大量阅读积累语言材料，还需要大量练笔巩固语言运用能力。学生词汇量不够可以通过阅读积累词汇，语言运用不够灵活可以通过仿写练习加强语用能力;以写作训练提高自身文字组织能力和语言表达能力，进而不断提高作文水平。

2.听读优秀作文，做好仿写指导

小学生要写出完整的作文需要教师一步一步地细心引导，先由词汇到句子，再由句子到段落，最后由段落到整篇作文。在教学过程中，教师可以通过朗读优秀作文的方法引导学生学写作文，而在这个过程中，教师需要把握好时机。首先，在学生注意力高度集中听的时候，教师可以适时点评优秀句子、段落，并让学生从中借鉴写法。教师需要根据小学生的学习特点、成长特点引导学生写作，需告知学生，写作就是写身边的事、景，表达内心的想法，换言之就是将自己在生活中看到的、听到的、感受到的用语言文字记录下来。在写作过程中，我们都需要有一双善于发现的眼睛和善于感受的心灵，如此我们才能在身边的小事中找到写作灵感，在有话可说的基础上写出真情实感。最后，在学生理解了写作，能够灵活运用词汇、句子的同时，教师需要再次把握时机引导学生仿写。仿写对小学生写作至关重要，学生只有先通过仿写才能明白作文的结构，才能写出好作文。如此，通过听读学习优秀文章，加上教师的合理指导，学生充分了解了写作的全过程，就会克服对写作的抵触心理，不断发挥主动性，提高自身作文水平。

3.从身边小事写起，鼓励自主表达

在小学作文的起步教学中，教师需要充分发挥教学引导者和组织者的作用，把握教学时机，激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性。兴趣对小学生写作至关重要，小学生只有对写作有兴趣才能在学习过程中积极地投入到素材积累和写作训练中，不断提高写作水平。教师要让学生从最基础的素材写起，写自己身边的小事，写自己熟悉的事物，为学生构建一个轻松、愉悦的写作氛围，让其愿意表达。然后，教师需要给学生足够的写作自主性，让学生自主选择题材和形式，充分张开想象的翅膀。鉴于小学生普遍对生动形象的动画比较感兴趣，教师就要契合学生的这一学习特点利用多媒体教学。例如在《我的妈妈》作文教学时，教师可以在课堂上播放《世上只有妈妈好》这首歌给学生听，让其在聆听中感受到母爱的伟大，联想起妈妈日常生活中对自己的细心照顾和爱护。如此，学生就能在放松的氛围下表达真情实感，写出好作文。在这个过程中，学生的写作兴趣和积极性都被激发了出来。所以，教师让学生从身边小事写起，可以不断激励学生的写作欲望，不断提高学生的作文水平。

总之，在小学作文的起步教学阶段，教师需要把握写作时机，通过读写结合、听读优秀范文以及从身边小事写起等教学策略激发学生的写作兴趣和写作积极性，从而不断提高学生的作文水平。