浅谈幼儿劳动习惯养成的策略

沈梦滢

【摘 要】教育与生产劳动相结合是马克思主义的教育原理。劳动是人类的基本实践活动，劳动改造着世界;劳动为人们的物质生产和精神生活提供了必要的条件。幼儿园推进素质教育必须注意实施的全面性，有计划、有步骤地加强幼儿的劳动素质教育，进行幼儿教育与社会实践活动相结合的探索，为进一步在幼儿园里实施素质教育推向全面与深入做铺垫。

【关键词】素质;成因;劳动习惯

“穷”家的孩子早当家，本地孩子的一种素质缺失

作为一名一线的幼儿教育工作者，天天和小朋友在一起，我发现一个很普遍存在的现象：本地幼儿越来越不如外地幼儿“能干”。同是三周岁小班的幼儿，外地幼儿早上自己走路进幼儿园，中午自己吃饭，午睡时自己穿衣穿鞋，自己的事情做得井井有条;而作为本地幼儿早上要父母抱着进幼儿园，父母帮着找好凳子，才会离开，中午吃饭时总是饭粒掉满桌，好多小朋友还要老师喂饭吃，更别说自己穿衣穿鞋了……我不禁产生了许多的困惑：本地孩子的生活条件比外地孩子条件优越的多，为什么他们自我劳动能力的意识反而缺失了呢？外地人大多数家庭都有好几个孩子，而且年龄相差又不大。为了生活，家长都得去工作，而大一点的孩子就肩负着照看弟妹的责任，这使孩子很早就学会了劳动，懂得劳动。他们觉得劳动本来就是应该做的一件事情，在无形中早就有了一种劳动的意识。而本地幼儿缺乏严重的劳动意识主要有以下几方面的原因：

家庭原因：就日前来看，由于独生子女的不断增多，家庭生活水平的普遍提高，幼儿的劳动意识越来越差。有的家长只注重让孩子认字、学英语，梦想将来如何如何，却忽略了孩子作为一个个性健全的人，应该学会的一些基本生存技能。家长的包办使平常一些幼儿力所能及的事都被父母代替着。隔代教养更加促使幼儿饭来张口、衣来伸手。使一些本应该幼儿自己得到锻炼的机会，在无形中被夺走了。据在园调查发现：有百分之八十的幼儿在家全是家长包办制，不用做任何事，包括自己的;有百分之十五的幼儿是家长帮着做，自己也会做一些;有百分之五的幼儿不需要家长的帮忙。幼儿独立生活自理能力差、不爱劳动、懒惰、依赖性强成为了现今孩子的通病。

学校原因：有些幼儿園为了在竟争激烈的社会中生存，无视幼儿的生长发展规律，对幼儿进行小学化的教育。什么上课、写字、计算、背书成了幼儿学习的全部内容。而对于动手能力，自我服务劳动方面成了一片空白。家庭、学校两驾马车齐头并进，问题解决的对策这种现象的发生并非偶然，有句话说“冰冻三尺，非一日之寒”。只有靠家庭教育与学校教育的有机结合，保持一致，才能得到有用的效果。具体措施有以下几点：

一、家庭教育是幼儿成长的关键，它将影响幼儿的一生

（一）树立劳动光荣的观念，改变家长的一些不当思想

通过学校、社会对家长进行幼儿劳动的宣传教育。让幼儿在家学会自己动手，让孩子自己的事情自己做。如：让孩子自己吃饭、自己穿衣穿鞋等。不要怕孩子这个不行，那个不会的，家长要懂得放手。对于孩子的请求要及时给予帮助，增加幼儿的自信心。如：幼儿有时系不好鞋带，请求家长帮忙，这时家长要及时加以指导，给予幼儿信心，不要直接说孩子笨或指责孩子。

（二）创造让幼儿动手的机会

比如说幼儿吃饭最基本的劳动问题，现在家庭中几乎所有孩子都是家长喂的，这并不是幼儿不喜欢自己动手，而问题都出在了家长那里。有的家长怕孩子自己吃不饱饿着了;有的是怕孩子动作慢，又把衣服弄脏了，还是直截了当的给孩子喂了来的省事。久而久之，这成了孩子不成文的规定。只是当孩子大了，什么事都不会做了，家长才来抱怨：孩子动手能力差了，不会照顾自己了，怎么会有这么懒的孩子了。往往没有想到自己对孩子的教育方法，要放手让孩子自己去做。

（三）当幼儿有好的表现时，家长要适时的进行肯定

如：当孩子自己整理了玩具柜时，家长应对幼儿的行为进行赞赏。当孩子不愿意劳动时，家长一定要采用正面教育的方法进行教育，让幼儿明白，劳动是一个人本身就应该具备的一项基本技能，动手劳动是一件值得骄傲的事情。

（四）榜样的作用要发挥

孩子越小，就越喜欢模仿大人的一些事。因此，大人在家应给予幼儿正面的榜样。当孩子愿意劳动的时候，家长要尽量提供给幼儿劳动的环境，使幼儿得到锻炼。

二、在学校里，教师要树立正确的教育观

（一）在集体活动中开展教育活动

教师应根据幼儿的实际情况展开教学，采用游戏、诗歌的形式，潜移默化的使幼儿认识到劳动是一种好的表现，知道是爸爸妈妈的劳动才有了我们的好生活。春天来了，通过让幼儿看一看、想一想、画一画等方式进行。如动一动，是让幼儿种青天菜。在适宜的季节中，教师带领幼儿在自己的劳动区域中进行整理、然后把幼儿分组，通过挑种、翻土、播种、施肥、浇水等一系列的活动;想一想，是让幼儿在劳动动手的过程中学会思考。养成劳动的一种习惯。懂得要珍惜别人的劳动成果、尊重他人劳动。

（二）开展区域活动游戏时，激发幼儿参与游戏活动的兴趣

在各个活动区域尽量多投放一些能够让幼儿动手操作的材料。如在“娃娃家”让幼儿做“爸爸、妈妈”学着给娃娃穿衣、梳头、喂饭，并给幼儿提供多种用具（如：筷子、勺子、叉子等）让幼儿能够有多种方法操作。使幼儿在不知不觉中学会一些日常的自我自理能力。

（三）利用环境布置，让幼儿有视觉上的感观

在教室张贴一些关于小朋友爱劳动的图片，介绍一些简单劳动的过程，让幼儿进行模仿游戏。

教师要及时的与家长取得联系，经常交流幼儿在家和在园的一些表现，使幼儿园和家庭环境保持一致。

以上是我在实践教学中的一些方式方法，为了孩子一生的发展，让我们追求草根教育：从我做起，从小做起，一步一个脚印的坚持下去。