财务管理专业人才实践与高校培育路径影响关系研究

姚春姬 何艳玲

百色学院

一、引言

1998年，教育部正式在《普通高等学校本科专业介绍》中将“财务管理”囊入工商管理学科下的本科专业。随后，财务管理专业在各大高校落地开花，专业培养在深度和广度方面逐渐延展开来。随着高校财务管理专业培养目标的深入推进和市场经济对财务管理专业人才实践需求的日新月异，对高校财务管理培育路径和财务管理专业人才实践都提出了更高的要求。传统的核算型人才已然不符合市场的需要，具备综合技能强、专业知识夯实和学习分析决策能力强的管理型综合人才，成为了财务管理专业人才的重要缺口。

二、高校培育路径与财务管理专业人才实践交互影响

（一）忽视人才实践，高校目标表述雷同。调研结果显示，开设财务管理专业的各大高校，虽然紧跟教育部相关规定，紧跟新时期财务管理专业培养计划和要求，但由于各种主客观原因，很多高校仍然遵循传统的财务管理专业人才的培养目标，定位不够明确、特色不够突出。传统的培育路径极大地影响了财务管理专业人才实践的实施，更缺乏对学习能力强、分析解决决策能力强和综合素养优异的专业型人才的创新路径。

（二）缺乏特色实践，理论课程内容交叉。众所周知，财务管理专业是从会计学科中衍生出来的一门学科。目前很多高校，对财务管理专业的培养路径研究，理论课程内容仍然摆脱不了会计学的框架和内容，甚至有的高校与会计学高度一致，与市场需求脱轨，严重影响了人才实践的关注度和投入程度。人才实践投入不够，学生缺乏足够的实践锤炼，走入社会适应性不强，高校就业反馈不足，更加影响高校培养路径的创新和完善。

（三）应变实践不够，高校综合培育偏“形式”。综合而言，财务管理是一个实践性强、应用型更强的专业。当前高校财务管理专业实践方面，部分坚持路径理论主义，缺乏实践和实训综合培养。另一方面，校外实习实训实践薄弱，实践培育表现形式主义。高校应该创新观念，紧跟时代发展的要求，满足市场需求，调整人才培育路径。

三、基于财务管理专业人才实践创新高校培育路径策略

（一）立足市场需求，定位财务管理人才培养目标。人才培养目标是高校开展教育教学的指明灯。高校应紧跟财务管理学科特点、市场发展对财务管理综合型管理人才的需求和地方紧急优势等，明确定位优化财管管理专业人才培养目标，认清其实践、应用的特征，满足市场对分析决策能力、学习能力强和综合素质高的管理型人才的需求。同时，紧跟市场发展动态和需求变化，定位财务管理专业的服务对象。植根专业、面对社会、紧跟时代、服务企业和提升自我，建设具有专业特色、适应时代发展的高水平专业培育路径。

（二）着眼特色培养，优化财务管理教学体系结构。财务管理专业的特色培养，也是创新型人才培养的需要。设置财务管理专业的高校，应结合自身的学科优势，结合创新型、实践型、学习型和专业型等要求，优化自身的教学体系结构，培养管理型特色人才。

（三）注重实践教学，多维优化财务管理实践平台。设置财务管理专业的高校，在创新创业和“核心素养”培养的时代背景下，应始终注重实践教学，不断为学生开发实践平台，为学生提供理论学习和实践展示的更大舞台。应不断创新教学方法，有效融入情境教学、设问式教学、经典案例式教学等，丰富公共实践平台、专业实践平台和创新创业平台，积极鼓励学生参加相关技能大赛，考取含金量高的证书，积极参与线上线下讲座和讨论，在提升自我的同时，不断培养自身的综合能力，为更好地学习成长、抓住就业和提升的机会奠定基石。

（四）创新培养环境，构建财务管理实习实训基地。首先，高校应不遗余力拓展师资力量，从国内外引进财务管理方面的优质人才，加强与专业领域的优势学科高校的合作交流，为学生们创造出一个高水准的软硬件学习环境；其次，在“互联网+”的时代背景下，充分运用信息技术，为学生构建专业的实验室，对实习实训基地提供充分的资金、场地和技术支持。通过实习实训的锻炼，让学生更加深入地明白工作中可能遇到的困境，时代更需要什么样的人才，鼓励学生往更专业的方向努力。

结语：2020年，注定是不平凡的一年。新冠病毒全球大爆发，影响了很多人的求职就业。随着时代的发展，必将对财务管理专业人才提出更高的要求。设置财务管理专业的各大高校，应紧跟市场需求动态，创新专业培育路径，不断丰富财务管理专业人才实践，将二者影响有机的统一，为学生创造更好的学习和实习实训的条件，为社会培养更多实践技能强、专业技能精、学习能力强和综合素养高的管理型高级财会人才。