多元文化背景下大学生信仰心态的思考

2020-07-14 08:23高娱婷
科教导刊·电子版 2020年10期
关键词:多元文化影响因素现状

摘 要 当代大学生作为社会未来建设者,他们的信仰心态直接影响他们的社会行为,因此加强大学生信仰教育不仅有利于学生的长远发展,而且对建设社会主义和谐社会有重要意义。因此本文主要基于这一背景,首先分析影响学生信仰心态的主要因素,然后探究多元文化背景下大学生信仰心态现状,最后提出对大学生进行信仰教育的策略。

关键词 多元文化 大学生 信仰心态 现状 影响因素 策略

1大学生信仰心态影响因素

1.1社会状况的影响

在市场经济体制不断变化的背景下,世界经济和人们的生活方式发生了很大的变化,人与社会之间关系也变得复杂化,这就导致当前社会呈现出利益化的格局。而大学生在这种多元化的社会形态下,他们的信仰心态也变得多样化。当前社会各行各业的竞争激烈,人情社会已经不复存在,人们过于关注个人价值与自己的利益,长此以往,功利、攀比、享乐思想逐渐侵蚀人们的心理。尤其当下大学生面临就业压力、学业压力,再加上物价上涨、房价上涨以及激烈的社会竞争时,他们心里难免会感到彷徨和无助,这时的大学生已经没有多余的时间去思考信仰问题。

1.2多元文化渗透的影响

经济全球化背景下,西方文化走进人们的生活,这对我国传统文化提出了挑战,以至于我国当前文化具有多样化的特点。这种多元文化导致大学生在信仰选择问题上产生矛盾。尤其西方文化的传播使得一些大学生对我国文化产生怀疑态度,从而影响他们的价值观念。大学生对外界事物具有好奇心和探索欲,再加上他们倾向于新生事物,这极易导致他们的思想出现偏差。而且学生辨别信仰的能力较差,思想还不健全,所以他们容易受到诱惑,否定自己原有的价值观念。

1.3大学生自身因素的影响

当前大学生的思维广度和心理能力较差,他们缺乏判断事物的辨别能力,所以他们在进行选择时容易受影响,而且思维观念不坚定,容易迷失信仰。目前大部分学校都有思政课、思想品德课,但是许多学生认为思政课与自己的专业和今后的发展无关,所以在课堂上玩手机、睡觉,考试之前死记硬背,不仅没有达到教育目标,而且还浪费宝贵的时间,影响学生的信仰选择。

1.4高校信仰教育的滞后

目前高校信仰教育金金给学生传授理论知识,而且采用传统的填鸭式教学方式,导致学生对其产生抵触心理。教师一味地给学生讲解,没有考虑学生的接受程度和心理变化,这种教学过于片面化,没有体现对个人的尊重,一味的强调服从社会,以至于当前理想信念教育流于形式成为诠释政策的过程,没有发挥其真正的教育价值。由此可见,高校单一的理论教学不利于学生形成正确的价值观念。

2多元文化背景下大学生信仰教育措施

2.1加强大学生对信仰心态的认识

由于学生的生活背景和家庭条件存在差别,导致每个同学的信仰心态各不相同,所以学校应该让学生认识到信仰的重要性,尤其要提高学生对自己的认识。在实际教学中,教师应该交给学生辨别信仰的方法,让学生认识主流与非主流信仰。另外,教师应该要帮助学生认识非主流信仰,我国文化呈现多元化发展态势,大学生作为即将步入社会的群体,时刻面临信仰的选择,因此教师可以加强学生对主流之外的信仰心态的认识,避免学生走上错误的道路。同时学校可从背景、特点等方面给学生阐述非主流信仰,让学生分辨出文化的差别,从而提高学生的辩证思维和辩证能力。

2.2营造积极健康校园文化

积极健康的校园文化可以为学生营造良好的学习环境,为此,学校可以加强校园文化建设,宣传社团组织,让学生根据自己的需求选择感兴趣的社团,通过参加社团活动来提升自己的能力,发挥自己的价值。而且每个社团都是一个大家庭,学生作为社员在参与社团活动的同时可以得到一种归属感和成就感。事实上大学生选择宗教信仰仅仅是一种心灵的慰藉,渴望得到一种关怀,而大学生参加社团活动不仅可以和与自己有共同兴趣的朋友玩耍,而且还可以挖掘自己的潜能,展示自己的才能。另外,学校可以建设专门的思政网站,在网页上宣传政治理念普及相关知识,为学生营造积极健康的成长氛围。

2.3灌输主流信仰

在信仰教育中,教师要引导学生坚定主流信仰,即马克思主义理论,这也是大学生信仰的最好的选择, 通常教师在信仰教育中将重点放在理论教学中,以至于学生学习积极性不高,而且教师没有将其与实际生活相联系,导致学生学习起来比较困难。为此,教师应该在马克思主义理论教学的基础上进行创新,并根据生活实践让学生认识到它的实践作用。在多元文化背景下,高校信仰教育只有不断创新才能与时俱进,才能满足学生发展需求。所以教师要结合当下时事,提高学生应用马克思主义理论解决实际问题的能力。

2.4丰富信仰教育内容

为了帮助学生树立正确的信仰,学校应该加强信仰教育,丰富教育形式并将教学内容与实际生活相联系,通过情感体验帮助学生形成健康的生活态度。同时为了调动学生的参与积极性,教师可以加强实践教学,让学生通过参加社会调查活动、社区服务、志愿者活动等加强信仰,避免课堂中单一的教学模式使学生产生抵触心理。目前大学生在学业、情感和心理等方面压力较大,为了防止学生出现心理问题,学校要加强对学生心理和情感的关注。比如可以通(下转第52页)(上接第46页)过开展讲座、组织校园文化活动、周末多媒体播放电影、宣传社团活动等方式让学生走出宿舍积极和同学交流,这对学生的身心健康有重要意义。

2.5发挥家庭教育作用

对当代学生加强道德教育是十分必要的,因此学校应该将培养学生的道德品质作为教学目标之一,并在校园内为学生营造健康成长的环境和氛围。而家庭作为学生的第一所学校,应该承担起教育的重任,在家庭内为学生营造和睦、温馨的氛围,让学生可以健康成长。同时父母还要正确引导子女的行为,要求他们遵纪守法,禁止做出危害家人、朋友以及社会的行为。另外,父母要发挥模范作用,以身作则。在日常生活中不断提升自己的道德素养,以自己良好的行为和观念来教育子女。

2.6加强网络文化建设

互联网成为当代大学生获取信息的重要途径,而网络具有开放性以至于网络信息良莠不齐,学生容易受不良信息的影响。因此相关部门应该加强网络文化管理,宣传主流信仰网站,让学生可以在网络中认识主流信仰,这是对大学生加强思政教育的重要途径。对于网络中出现的不良信息相关部门应该加大监管措施,阻止不良信息侵蚀大学生的心理,同时要宣传网络健康、安全理念,号召广大网友遵守道德,维护网络的和谐,保证不传播虚假、不良信息维护网络环境的安全、健康。

3结束语

综上所述,在经济文化全球化背景下,加强对学生的信仰教育,帮助学生形成正确的价值观念是十分必要的。高校作为大学生完善人格的重要场所,应该承担起为学生营造健康生活、學习氛围的责任,并且要重视学生的信仰教育,通过多样化的途径引导学生形成健康的心理。这不仅有利于为学生今后的发展,而且对和谐社会的构建有重要意义。

作者简介:高娱婷,(1987.2-),女,汉族,四川天全人,本科双学位,重庆人文科技学院助讲,研究方向:思想政治教育。

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