论传统武术文化在当代小学体育教学中的重要价值

2020-07-14 09:51吴洁监
教育界·下旬 2020年5期
关键词:武术文化小学体育教学价值

吴洁监

【摘要】武术是我国的国粹,其中蕴含着丰富的传统文化。将中华武术精神渗透在小学体育教学当中,可以发展学生的体育意识,培养学生良好的体育精神和品格。小学体育教师要以培养学生的核心素养为核心,结合学生身心发展的特点和教学内容,有针对性地开展体育教学,培育学生健康的体魄以及良好的品德,让学生得到全面发展。

【关键词】武术文化;中华武术精神;小学体育教学;价值

一、引言

中小学时期是武术人才培养的基础阶段,该阶段的武术教学质量直接影响着对未来武术人才的培养。因此,在小学体育教学中应该渗透武术文化教育,以培养德艺双全的武术文化人为终极目标。武术锻炼能够有效提高学生的柔韧性、人体力量、反应速度、坚韧性和忍耐力,有规律的武术训练可以促进身体神经系统功能的稳定,人体抵抗力、免疫力的提升,以及其他身体机能的进一步完善。因此,武术是时下喜闻乐见的一种运动方式,应该加强对体育文化的传承和普及。加强武术项目的继承和发扬是时代赋予学校的责任和使命,而传承武术文化就是小学体育教师义不容辞的责任。

二、传统武术在当代小学体育教学中的作用

1.有利于小学生了解传统武术文化

我国历史文化悠久,孕育了优秀传统文化,在历史的长河中滋养着一代又一代的炎黄子孙。武术是我国优秀传统文化的重要组成部分,体现了古人在强身健体方面的智慧。小学生年龄较小,在思想意识上尚不足,同时小学阶段是学生学习生涯的初期阶段,小学生对各类比较有趣的东西兴趣较足。将传统武术渗透至小学体育教学中,能够循序渐进地促进小学生对传统武术文化的了解,对发展传统武术文化有积极意义。

2.有利于提升小学生身体素质

小学生正处于童年期,身体素质较差,同时也属于易感人群,易患上各种小儿易患病。在体育教学中深入应用传统武术,将武术传授给小学生,在长期的练习过程中会不断提高其身体素质,为其未来的发展奠定基础。然而,在传统体育教学中,教师的思想意识存在着较大的不足,因此存在着教学效率不高的问题,如果通过加强传统武术文化的渗入,可以在一定程度上激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,且还能够较大程度地促进学生德智体美劳全面发展。

三、调动武术学习兴趣

在武术教学中需要激发学生的学习兴趣,使体育教学产生良好的效果。体育教师应该采用多种方式激发学生的学习兴趣[1]。比如,向学生讲述武术的起源、发展历史、某个武术动作在发展过程中的有趣味的故事,既能拉近教师和学生之间的距离,又能使武术课程不再枯燥和乏味,还能够使学生在学习武术过程中感受到武术的精神。教师要对学生错误的动作不断指正,时间一久,学生就会下意识地自己注意克服、改正错误的动作。教师对于学生的进步要及时给予表扬,增强学生练习的自信心和成功感。教师要创设灵活多样的教学方式,找到学生喜爱、适合学生学习的教学方法,從而在一定程度上激发学生对武术的兴趣。

四、讲授武术精神内涵

教师不仅要教授学生武术动作的要领,更重要的是要讲解中华武术文化的精神和内涵,让学生了解到更多的武术知识,提高自我保护的能力。

在小学体育教学之中渗透武术文化,融合武术精神,首先应该让学生了解武术的核心精神,弘扬我国的传统武术文化。要知道武术的动作只是武术文化的一种载体,在武术学习中,教师要将武术的内涵、价值和小学体育的核心精神结合起来,让武术文化得到良好的传承,可以利用现代化的教学工具,整合多种资源,创设一个完善的武术教学体系。在进行武术锻炼的同时,能够提升学生的精神品格,使学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。

教师必须详细分析研究武术的教学内容,寻找其中的不足之处。很多体育课程非常枯燥乏味,这是因为教师的主导性太强,没有发挥学生的主体作用,教师必须转变教学观念,创新教学手段,将学生作为课堂的中心,与时俱进,不断革新教学模式,结合实际的教学需要,展现武术的精神、内涵,从而进一步推动小学体育教学质量的提升和发展。例如,武术内容基本上以武术操、五步拳为主,传统的武术教学方法就是教师进行示范,教师在带领学生练习武术时,可以向学生讲解武术的拳法、脚法、手法,让学生将所学习的拳法、脚法、手法融入到武术操中。在学生掌握了一定的技巧之后,教师要变化体育训练的方式,不能一直反复地练习一套动作,这不利于学生积极性的提升,可以让学生创新武术的出拳、脚法形式,这不仅能够提升学生的武术学习兴趣,而且可以让学生了解武术的技击特性[2]。

要提高学生对武术的重视程度,转变对武术课堂的思想态度,不能用松懈、掉以轻心的态度对待武术课程。

五、丰富武术校本课程

武术作为一种独具中国特色的项目,不应该被人们所遗忘,应该将武术中的精粹用在体育课堂之中,提升武术在小学体育教学中的影响力。很多小学生对于武术的了解仅仅停留在表面,仅在电视上看过别人的武术表演。学校应该丰富武术校本课程的内容,科学合理地组织课堂教学活动,设置合理的教学目标,使体育教学内容和武术文化保持契合。比如,太极拳的核心精神是注重礼仪、廉耻、忍耐、克己,体育教师可以将武术中的太极拳精神和核心素养结合在一起,使常规体育课堂具备太极拳的内涵。将太极精神和小学体育的核心素养相结合,能够有效地培养学生的核心能力。

同时,学校要提高对武术课程的重视程度,树立教学目标,建立完善的教学制度,立足于学生多样化的需求,添加必备的武术教学工具,保证武术学习的可实施性,张贴弘扬中华武术文化的标语,使学生潜移默化地接受武术文化的熏陶[3],深度挖掘和利用武术运动项目背后蕴含的文化价值,并将武术教学中的文化价值真正发挥出来。通过将体育的理论和中华武术的文化内涵相结合,加强体育文化的渲染,可以促使武术文化得到良好的传承。

六、创设真实的教学情境

为了丰富武术的内容和形式,教师可以采用示范结合情境的教学方法,丰富体育教学的内容,将武术教学和常规体育课程相结合,提高学生对武术的兴趣。教师可以在课堂上创设一个格斗情境,激发学生的学习积极性。比如,在练习弓步冲拳时,可以选出一位学生代表和教师进行配合,教师做出弓步拳的示范动作,让学生作出被攻击时的防御动作,并让其他学生观看攻击和防御的动作后进行两两对练,然后再提升学生掌握动作的速度。当练习到熟练环节时,可以让学生进行情境演练,设置一个武术格斗大赛的情境,从小组中选出两位学生进行对练,对战双方扮演参赛选手,模拟真实的比赛场景,教师对学生在格斗过程中的表现给予评价[4],并充当教练的角色,对学生进行有针对性的指导,这种方式可以有效激发学生的兴趣。教师还可以创设多样的考核机制,对学生的掌握程度进行评测。由于除了武术课程以外,学生必须要上常规的体育课程,教师应该从学生对武术动作的学习实际出发,钻研武术的技能技巧,提高武术教学的效率。在演练的过程中,教师一定要保证现场设施的安全性,避免学生打斗发生磕碰,在开始学习武术动作之前必须让学生做好热身运动,避免肌肉拉伤,保证学生的安全[5]。

七、优化师资队伍

要提高武术教学的质量,除了必须使用必备的武术教学工具,保证武术学习的可实施性以外,师资力量也不可小觑[6]。

教师队伍是武术教学的核心人物,教师的教学水平对教学质量有重要的影响。因此,学校需要优化师资队伍。学校有条件的话,可以聘请专业的武术教师,或者让体育教师外出参加专业的武术培训,以教给学生标准的武术动作,满足学生的训练需求[7]。

八、结语

将武术融入小学体育教学之中,不但可以提升学生的身体协调性和柔韧度,提升学生的身体素质和修养,而且可以让学生持续不断地受到传统武术文化的熏陶,进而弘扬我国的武术精神,有利于我国传统文化的传承。我国武术博大精深,将丰富的教学知识与武术精神相融合,可以形成独具特色的武术课堂,能够把武术带入学生的视野之中,使学生对武术有深刻的了解,加强中华武术的传承和发扬。

【参考文献】

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崇建军.浅谈“武术走进小学校园”的有效途径[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].重庆:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2019:2.

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