新课程下高中体育教学现状及对策分析

摘 要 随着新课程改革工作的不断推进，高中教学已经有了显著的变化。作为能够影响学生身体素质和心理成长的重要课程，高中体育课堂教学也有了明显的改善。就目前来看，虽然高中体育课程的实际授课效果较以前相比已经有了明显提升，但是在一些课程环节的设置以及教学评价机制的制定等方面仍然存在一定的问题。本文就如何解决新课程体制下体育课程教学中的出现的有关问题提出一些观点，并给出几点优化体育教学有关建议。

关键词 新课程标准 高中体育教学 现状 问题产生原因 对策分析

中图分类号：G633.96文献标识码：A

在高中阶段，学生的学习任务明显增多，学习压力也逐渐加大。在紧张的学习之余，进行充分的体育锻炼以保持良好的身体素质是十分有必要的，但就目前而言，学生锻炼的主要方式——体育课程，其中仍存在较多问题，且已经影响到了学生的上课体验，无法让学生进行充分的体育锻炼。找出办法来解决相关问题，并通过有效手段进行体育课程设置优化，已成为高中体育任课教师的首要任务。

1体育教学在高中阶段的作用

1.1能够增强学生体质

高中体育课程的主要目的之一便是为了增强学生的体质，让学生在充分锻炼的同时能够缓解内心压力，获得身心的放松。高中课程难度较大，任务量较多，学生学习压力也显著提升，长时间的学习容易导致学生产生疲敝心理，此时便需要适当的机会去放松身心。体育课程为学生提供了一个身心获得放松的良好平台，同时也能够让学生在运动的同时活的身体素质的提高，让学生保持充沛的体能和精力投入到学习中。

1.2培养学生克服困难的意志力

高中体育课程对学生的身心影响十分巨大。对于学生来说，能够具有克服困难的自信和强大的意志力，对于学生在今后的学习的帮助是不言而喻的，而体育课程的设置也正是为了要让学生在锻炼的同时能够充分磨练自己的意志力。如，长跑运动是考验人的身体和心理素质的极佳方式，对于高中生来说，在课上进行长跑活动不但能够提高自己的身体素质，还能够磨练自己的意志力。

1.3培养学生的各方面意识

高中阶段是学生的各方面素质发展的重要时期，在此阶段，学生的综合素质会获得明显提升。高中体育课程的开设，在一定程度上能够对学生的综合素质提升及各方面能力发展起到积极的影响。高中体育课程开设项目众多，学生可以通过学习自己喜欢的项目获得专项能力的提升;另外在锻炼时，教师可以通过合适的教学方式来培养学生的写作能力及集体意识，如开设篮球赛等活动，让学生获取乐趣的同时，相关意识和能力也能得到提高。

2新课程改革体制下体育教学现状

2.1教学方法有待创新

教学方法对高中体育授课具有指导性意义。对于教师而言，教学方法不仅能够让教师明确课堂教学目标，科学的进行授课，还能够为教师授课提供指导性意见纲领，让教师有规律可循;对于学生来说，教师能够应用科学的教学方法进行授课，学生也能够听得更认真，在体育课上也能够得到科学的锻炼，最终能够达到理想的上课效果。而在实际的授课过程中，不少教师仍然沿用传统的教学方法，不能满足新课程标准的要求，同时也无法满足学生对于体育课程的需求。以此，教师要在原有基础上学习新的理念，才能够保证课堂效果，同时帮助学生达到锻炼的目的。

2.2体育评价机制有待提高

教学评价机制是教学效果等相关信息的体现，学生学习状况如何，体育课程教学成果如何都能在教学评价机制中得出结论。而近年来，随着课程体制的不断变化致使原有的教学评价机制落后，已经无法满足新课程标准的相关要求，因此，教学评价机制的升级和完善已经成为教师和学校急需去解决的首要问题。

2.3教学器材有待补充

体育是一门多元化学科，在不同地区不同学校，体育课程教学安排上也有显著的差别。随着我国在中小学体育器材方面投入力度不断加大，现如今的中小学体育课逐渐趋向于内容多元化。高中阶段，不同的学生对于体育课程的需求不尽相同，而对于体育课程所提供的运动项目的兴趣程度也存在差别，有的学生热衷于长跑短跑，有的学生热爱球类运动，这就需要学校在设置体育课程时要充分考虑学生的意见和想法，并在体育器材给予支持。不少学校的体育器材仍处于短缺匮乏状态，甚至在某些科目上并无器材支持，这样的现象急需引起学校和有关部门的高度重视，并尽快解决。

3新课程改革体制下加强体育教学相关对策

3.1加强师资力量的培养工作

在师资力量上加大投入力度，有利于学校更好地开展体育教学工作，同时为体育课程实际教学工作提供指导和帮扶。我国的部分中小学教师资源仍然处于匮乏状态，因此在实际的教学当中，这些学校不能够很合理的安排教师来进行授课，通常会出现一个教师带多个班的情况，而一旦教师因某些原因无法上课，那么学生的课程时间就会白白浪费。为满足课程安排需要，让每一位学生都能够有保障的进行体育锻炼，学校和教育部门应当共同进行体育课程师资力量的培训，让更多的具有教师资格的体育教师参与到教学当中;另外，对原有教师进行培训，能够丰富其教学方法，对其教学水平及教学理念也能进行适度优化。

3.2建立成熟完整的教学评价机制

建立成熟的教学评价机制，有利于体育课程的推广，同时也能激励学生进行体育运动。在传统的教学模式下，体育课程与其他学科一样，均采用考试制度，如长跑（下转第268页）（上接第242页）计时、立定跳远等，这样的考试不仅让体育课程侧重点有所偏移，而且不利于学生向其他方面发展。长跑等项目是考察学生身体素质的一种手段，但是在新课程标准体制下，设置体育课程的教學目的不再仅仅要求学生达到标准，而是要求学生的综合素质能力均得到提高，因而在体育评价方式的制定上，需要各位教师进行更加全面地考虑，评价机制也要因人而异，更加完善。如，有些学生热爱球类运动，这种情况下，教师可以将评价方式转变为比赛的形式，让学生在比赛中展现出平时锻炼的结果，并在其中体现出体育精神。

3.3创新、完善教学方法

完善创新教学方法和教学模式，需要教师在实践教学中去逐渐摸索，并在平时学习更多有关教学方法的相关内容。现如今，课程越来越趋向于多元化发展，体育课程也需要做出相应的改变与调整，从而满足学生的各项需求。作为学生锻炼合伙动感的重要方式之一，体育课的作用是不言而喻的，而教师能够在课堂中使用创新方法来教学，则能够达到意想不到的效果。因此，在平时的学习中，教师应当多参加校内外的培训，在学习和交流中获取更多现代化的教学方法，学习到更多教学理念，并结合自身经验在课堂上做出一定的改进，让学生能够在欢快愉悦的气氛中锻炼。

3.4充分利用教学资源

充分利用学校给提供的教学资源，能够让课堂变得更加丰富。而教学资源充足的基础则是学校和相关部门能够在器材的购买上给予帮助和支持。对于学生来说，每个人都能有相应的体育器材来配合锻炼，相比于没有体育器材的情况更能提升学习效果，如跳绳等，相比于老师的理论课，学生更愿意去进行练习来学习跳绳的技巧和方法，而实践练习能够更快地提升学习效率，课程效果也能达到最大。

4结语

总的来说，由于新课程改革的不断深入以及现代教育理念逐渐深入人心，现在的大多数中学都开始对高中体育课程重视起来。传统的体育课程由于教学方法落后等原因已经不再适用于当下的教学环境，因此，学校和教师都应当在体育课程改革方面做出更多努力，如加强体育教师师资力量的建设，建立成熟的、科学的体育课程教学评价机制，在体育课堂上教师也应当创新教学模式，改变原有教学方法，让课堂效率获得显著提升的同时，能够让学生的身体素质得到显著提升，为学生进行后续的学习打下良好的基础。

作者简介：肖亮平（1979.7-），男，汉族，江苏宜兴人，大学本科，江苏省宜兴第一中学，中学一级，研究方向：高中体育教育。

参考文献

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