我国五人制足球教练员培训现状及对策研究

郑瑾 单梁

摘 要 对我国五人制足球教练的培训现状进行调查研究，提出相关建议，完善我国五人制足球教练员培训体系，提高五人制培训班数量和质量，建立完善的培训注册考核制度，使更多优秀的教练员加入到五人制的训练教学中来。

關键词 五人制足球 足教练员 培训现状

中图分类号：G843文献标识码：A

0前言

室内五人制足球运动于1930年建立，是足球大家庭的一部分。虽然发展时间较短，因其经常出现意想不到的变化，充满不确定性和乐趣，并且场地小，宜于开展等因素，使得五人足球运动近年来发展迅速。这项运动可以快速提升脚下能力，提高个人和比赛速度，具有很高的锻炼价值。五人制与十一人制足球相比，对年龄和体能的要求没有那么高，受众人群比较广泛。

近年来，国际足联和亚足联对五人制足球的发展越来越重视，世界杯、亚洲杯等比赛相继开展。2018年阿根廷青奥会，五人制足球首次替代十一人制足球成为正式比赛。2019年全国青年运动会中，室内五人制足球将有8个组别的比赛，这些都是加快推动了五人制足球的发展。随着五人制比赛越来越多，教练员的需求日益增加，中国足球协会对五人制教练员培训工作也越来越重视。

1五人制教练员培训体系

我国五人制足球教练员的培训已与亚足联接轨，实行四级教练员的培训体系，分为中国足球协会室内五人制足球初级教练员培训班;亚足联/中国足协室内五人制足球L1级教练员（L1级守门员教练、L1级体能教练）证书培训班;亚足联/中国足协室内五人制足球L2级教练员证书培训班;亚足联室内五人制足球L3级教练员证书培训班。五人制初级教练员培训班是由中国足球协会举办的，LI级-L3级是由亚足联举办，L1级守门员和L1级体能教练必须要有L1级教练员培训证书才可以参加。

2我国足球教练员培训现状分析

2.1五人制教练员培训班情况

五人制足球教练员培训方式为：中国足球协会举办的五人制初级教练员培训班，为期4天，2名讲师和24名学员，培训目标是学习五人制基础理论知识、掌握基本规则、提高实践能力，初级班的主要的目的是培养基层五人制教练员、扩大五人制足球的影响。考试分为理论和实践，理论考试主要考核学员训练课组织、编写教案的能力和对规则的了解;实践考试主要考核教练员运动能力和组织能力。五人制初级教练员相较于十一人制的培训时间较短，虽然很多教练员在学习课程之前具有一定的足球技能，但是对五人制足球的了解相对较少，即使接触过五人制足球比赛，对正式的比赛规则，技战术特点也是了解甚少。尤其是初级班的教练员自身能力参次不齐，部分学员实践水平有限，短时间的培训并不能完全让教练员掌握大量系统的专业知识，只能改变教练员的意识，对五人制足球有简单的了解。

亚足联/中国足协 L1级教练员培训班时间为6天，2名讲师和20名学员。培训目标是训练技术、技能以及基本战术。考核标准为理论考试，分为基础理论、专项理论和比赛规则，实践考试主要考核学员组织和讲解发现问题的能力。

亚足联/中国足协L2级教练员培训班时间为7天，2名讲师和20名学员;亚足联L3级教练员培训班为14天，2名讲师和20名学员。

亚足联L2级和L3级教练员培训目标都是以团队技战术要求为主，教练员已经具备一定的技术能力，考核内容也是理论和实践。中国足球协会要求职业比赛教练员需要亚足联L2级以上教练员证书才有资格执教。

2.2中国足球协会开展五人制培训班数量统计

中国五人制足球教练员培训始于 2001年，据初步统计，截止2018年10月，共开展初级班156期（2016年新增）L1级班37期，L1级体能班1期，L1级守门员班1期，L2级班5期，中国足协初级讲师培训班2期，亚足联讲师培训班1期。目前中国足球协会还未开设L3课程。

越来越多的基层教练员参与到五人制教练员培训工作，得益于五人制的发展迅速，中国足协制定了较多的培训计划，并且得到了中国足球发展基金会的支持。教练员可以得到免费培训的机会，使得更多优秀的教练员加入到五人制这个项目。

2.3五人制教练员讲师的组成

五人制讲师是由五人制退役运动员和从事五人制训练教学的资深教练组成。初级教练员讲师必须具有亚足联L1级教练员证书，目前有五十余人。其中有前五人制国家队队员、教练员，退役五人制职业职业运动员，高校、中小学教师等有经验教练员，从事五人制这个项目多年。亚足联L1级教练员讲师必须具有亚足联L2级教练员证书，有20余名，是从初级教练员讲师选拔而来。亚足联L2级教练员讲师目前只有3名，而亚足联L3级教练员讲师我们还没有。

3我国五人制足球教练员发展对策

3.1加大宣传力度，增加培训班数量

五人制足球开展时间短，很多地方、个人对五人制足球并不了解，很多教练员认为五人制比赛就是简单的5对5，对五人制规则，打法，教学等各方面只停留在自己的理解上，在这种情况下，要加大五人制足球比赛的宣传，在更多的地方举办教练员培训班，把五人制的理念传递给更多的教练员，然后由点到面，普及五人制足球这项运动。

3.2增加教练员讲师培训数量，提高讲师业务能力

我国五人制教练员讲师数量并不能满足五人制足球发展的需要，需要更多的优秀教练员加入到讲师这个队伍中来，尤其是亚足联L1-L3的讲师。我们缺少的是高水平的讲师。这就需要我们增加讲师培训的次数和人数，选拔更多的讲师，定期举办培训班，不仅局限于国内的培训，要到五人制水平高的国家去学习。

3.3完善教练员注册、考核制度

目前五人制教练员证书还没有联网，从网上不能直接查到教练的培训情况。通过网上注册等相关规定，可以使得教练员信息查询更加便捷、直观和透明。同时建立考核制度，制定培训时效，让教练员有紧迫感，只有不断更新知识，学习先进理念才能一直拥有教练员证书，否则证书过期，不能使用。

作者简介：郑瑾（1983.01-）女，汉族，山东青岛人，硕士研究生，苏州科技大学，助教，研究方向：体育教育、足球。