多维互动教学模式在高校英语教学中的应用研究

2020-07-18 16:18倪亚音
发明与创新·职业教育 2020年7期
关键词:高校英语应用研究

倪亚音

摘 要:改革开放以来,英语作为一门世界通用语言,在人们日常生活中扮演着重要角色。随着世界各国之间的密切来往,英语在全球经济发展中起着至关重要的作用,社会对英语人才的需求与培养也日趋明显。近年,我国高校对英语教学高度重视,在教学成果上取得了一定的成绩。但传统化的教学方式,导致学与用难以平衡,因此,培养口语交际能力,是我国高校英语教学中亟待解决的问题。多维互动教学模式的启用,改变了传统教学模式的单一,坚持学生的主体地位,能够有效培养学生的英语知识运用能力与口语交际能力,在高校英语教学实践中具有现实的指导意义。

关键词:高校英语;多维互动教学;应用研究

随着教育改革的发展与创新,英语作为世界通用语言,英语教学在教育领域逐渐受到重视,在高校教学中属于重中之重。我国教学方式多以传统的应试教育为主,主要以“老师讲学生记”为主,不仅违背了以学生为主的教育理念,也约束了学生的思维,在某种意义上,不仅不利于学生的身心发展,也不利于英语教学的开展,从而导致高校英语教学止步于学,不能灵活运用的局面。多维互动教学模式作为新的教育理念,以学生为主体,综合应用多种教学方式构建学习型课堂,它的应用不仅能增强学生对英语课程的兴趣,也能提高学生参与课堂问答的积极性,既能增加学生知识量,也能帮助学生培养良好的语感以及良好的英语知识运用能力,在英语教学中起到了重要作用。

一、多维互动教学模式概述

多维互动,是以学生为主体,综合应用多种教学方式构建学习型课堂,以生生互动、生本互动与师生互动多种互动形式相结合,进而实现深度互动教学的一种模式[1]。多维互动教学具有多样的互动形式与内容,还包含丰富的互动媒介。其内容既来自于教师与学生的信息,也有来自于课内、外积累的生活信息,既有情感态度以及价值观上的交流,也有知识方面的交往互动,教学内容来源丰富,信息量大,纵横交错。通过实践总结而来的经验和多维互动教学,进而促进师生关系。传统教学中,最常见的教学组织形式有问答式(教师提问-学生回答)、讲授式(教师讲-学生听)两种,进入新世纪以来,过去传统的教学方式已不符合学生的成长需要,为了激发学生的积极性与学习兴趣,教师实时改进教学方法,采取趣味教学,经过长期的教学探索,多维互动教学由此产生。

二、高校英语教学中存在的问题

(一)违背以学生为主的教育理念

受传统教学模式的影响,高校英语教学通常以“老师讲学生记”为主,采取“一言堂”的教学灌输,不仅违背了以学生为主的教育理念,也约束了学生的思维,使得教学过程枯燥乏味,学生在课堂过程中没有参与感。枯燥的课堂体验,无形中给学生造成了一种负担,在某种程度上削弱了学生的主观能动性,造成学生不敢说、不会说的局面。由于教师在教学过程中的主导性较强,学生没有足够的时间理解课堂知识,从而降低学生对英语知识的掌握度与理解力。反之,多维互动教学的应用,能够有效弥补传统教学中的缺点,增加课堂的趣味性,激发学生积极参与课堂的主观能动性,为培养学生优秀的英语能力打下基础。

(二)教学方式短缺

受应试教育的影响,传统的教学方式在高校英语教学中依然普遍存在。根據新课改的要求,英语教学不再是单一的传授基础知识,转变为培养学生听、说、读、写的能力,注重学生的全面发展。传统的教学方式已不再适应当代社会的发展,应以培养学生的综合实践能力为新的标准。现阶段,高校英语教学虽然较为注重创新,但其在教学内容与形式上均较为单一。根据多维互动教学模式相关应用实例证明,单一的课堂教学方式不再适应现代教育的发展,也不利于多维互动教学模式在高校英语教学中的深度应用。受单一教学方式的影响,多维互动教学模式在实际英语教学中也难以实施与运用,从而影响高校英语教学中互动形式的多元化。

(三)重教育,缺乏实践

由于传统教育理念根深蒂固,在高校英语实际教学中,部分教师思想上难以转变,只侧重于语言知识的传授,对于实践教学不重视,加之高校英语教学多以理论知识教育为主,导致英语教学中依然存在应试教育的影子。受传统教育理念的影响,部分教师在教学过程中还是以成绩来衡量学生的学习,课堂既缺少趣味性,又缺少实践活动,教师无法将英语理论知识准确传授给学生,久而久之降低学生的学习兴趣。英语实践活动的开展,有利于学生充分运用学到的英语知识,提高学生对英语知识的使用感。通过语言实践能力,结合课堂对英语知识的记忆以及课余时间的词汇量记忆,将单词连接成句,在一定程度上提高学生的语言思维能力与交流能力,提高学生的综合能力水平。由于传统的高校英语教学缺乏相对的语言环境,学生对英语语言文化的了解层次浅,不能将实际生活与英语知识充分联系在一起,加上教师灌输式的教学方法,忽视实践教学,导致学生实践能力不强。

三、多维互动教学的应用价值

(一)符合以学生为主体的教育理念

多维互动教学以学生为主体,与高校英语教学相结合,充分体现了学生的主体地位。教师由课堂主导变辅导,学生化被动为主动,拥有良好的语言环境,既能提高英语教学质量,又能促进师生之间的关系。高校英语教学通过教学方式的改变,鼓励学生积极发言,将多维互动教学充分融入到英语教学当中,利用英语进行生活交流,创造良好的语言环境,构建学生正确的语言思维逻辑,结合现代社会的需求,注重培养综合素质人才,通过实践应用以确保学生学到的知识得以灵活运用。

(二)加强师生互动,促进师生情感

顾名思义,多维互动教学具有多样的互动内容,其内容既来自于教师与学生的信息,也有来自于课内、外积累的生活信息,有情感态度上以及价值观上的交流,也有知识方面的交往互动,教学内容来源丰富,信息量大,纵横交错。高校英语教师通过多维互动模式教学,可以加强师生之间的有效沟通,有趣的课堂体验能够提升学生对英语课堂的兴趣,从而增加对英语教师的好感。

(三)提升教学质量

在传统教学理念的影响下,“灌输式”的教学方式十分常见,这一原因导致许多学生英语成绩低下,高校英语整体教学质量也相对较低。将多维互动教学充分融入到英语教学当中,以老师为主的“灌输式”教学方法将会逐渐减弱。多维互动教学模式的深度应用,可以为学生创造良好的语言环境,构建学生正确的语言思维逻辑,从而提升高校英语的整体教学质量水平。

(四)提高学生间的合作交流能力,实现学生间的互动

学生对老师饱含敬畏之情,互动与沟通总有隔阂。学生与学生之间属于独立的平等主体,他们年龄相仿,有着相似的情感,通过多维互动教学模式,利用学生之间的亲密情感开展教学活动,将时间留给学生自由发挥,通过小组互动的方式,利用情景教学等不同的表演方式,加强学生之间的互动,促进学生之间的交流,以此来提升学生对英语知识的综合应用能力,还可以快速培养学生的口语交际能力。

五、多维互动教学模式在高校英语教学中的应用研究

(一)建立英语实践課堂,开展小组合作

多维互动教学的应用主要通过实践进行,要进一步提高英语课堂效率,教师可以根据学生实际情况,为学生建立英语实践课堂,以学生为主体开展英语教学活动。针对高校英语教学情况而言,同龄人之间,个人与个人之间的交流互动较为轻松,能够有效缓解学生情绪上的波动以及对英语教学的排斥心理。其中,小组合作是增加学生互动最为直接有效的方式,教师可以根据课程内容,充分利用教学设施,通过文字与图片相结合的方式,丰富教学内容,形成趣味课堂,借用情景再现的方式加强学生之间的交流,以此来提升学生的注意力和兴趣。将多维互动教学与高校英语教学相结合,为学生营造良好的学习环境,实践与理论相结合,鼓励学生进行口语交流,全面培养学生的英语表达能力。

(二)英语教学中以多维互动教学为主的原则

首先,在英语课程教学过程中,充分掌握教学重难点,在讲义过程中结合多维互动教学模式,提高学生课堂的参与感。其次,多维互动教学应结合英语教学内容,科学合理得对其互动教学内容进行筛选。最后,根据课堂时长,合理把握有效教学时间,不能对学生进行满堂灌,针对课堂讲义,有针对性地进行教学,详略得当,坚持以学生为主的教学理念。

(三)改变教学观念

在高校英语教学中,要想多维互动教学模式能够灵活应用,首先,要改变教师的教学观念,建立以学生为主的教育理念。教师应立足于学生,开展以学生为主的教学活动,综合学生实际情况,引导学生主动学习,在实践过程中提高学生对英语知识的运用能力,通过互动模式带动学生积极性。教师在英语教学中起着主导作用,他们的教学观念将直接影响多维互动教学的应用价值。

(四)培养学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。传统的教学模式导致英语教学枯燥乏味,学生对学习的主观能动性较低,教师采取灌输式的教学,学生被迫接受教学知识,教学过程缺少趣味性,学生课堂参与感不强,从而失去对英语学习的兴趣。根据新课改的要求,兴趣培养是现代教学中应重点关注的问题,要让学生在学习中体会到快乐,对学习英语产生兴趣,激发学生学习的自主性。

(五)实践与理论相结合

信息化的发展,为多维互动教学的实施提供了便利。课堂上,通过多维互动教学向学生传授英语理论知识,为学生的口语交流打下良好的基础。在课下,积极组织学生开展课外实践教学活动,通过创建英语角,为学生提供口语交际平台,引导学生自主开展英语交流,将实践与理论教学巧妙结合,全面培养学生英语学习兴趣。

综上所述,互动教学在提升英语综合运用能力方面具有重要作用。通过实践经验可知,高校英语教师应注重培养学生的语言实践能力,贯彻落实以学生为主的教育理念,在教学过程中,不断总结经验,创新教学方式方法,注重培养学生听、写、读、说的能力,培养全面发展人才。在经济全球化趋势的影响下,素质教育发展受到高度重视,传统的英语教学方式已无法满足当今社会对英语人才的要求,因此,高校英语教学应针对社会需求对教育理念进行调整,加大对学生实践能力的培养。

参考文献

[1] 彭诗尹,许琳.多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用研究[J].科教导刊(下旬),2019(12):80-81.

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