疫情当前高校辅导员要向学生讲好三堂课

邱伟　刘春燕

摘 要：疫情当前高校辅导员要向学生讲好三堂课，一是加强新时代爱国主义教育，让爱国主义成为学生的青春底色;二是增强社会责任与担当教育，让青春在坚守初心中绽放;三是把疫情、把灾难当成教材，共同完成好这场生命教育。

关键词：爱国主义教育;责任与当但教育;生命教育

1 加强新时代爱国主义教育，让爱国主义成为学生的青春底色

1.1 爱国就要爱党，爱党是爱国的关键

爱党与爱国本质上是完全一致的，中国共产党是中华民族和中国人民利益的集中体现和杰出代表。新冠肺炎疫情汹涌袭来，中国共产党带领14亿人民众志成城、顽强作战，筑起抗击疫情的钢铁长城，始终把保护人民群众生命安全和身体健康放在第一位。截至3月26日，全国7901万多名党员已捐款82.6亿元，用于支持新冠肺炎疫情防控工作;国家医保局负责人披露，每位新冠肺炎患者平均医疗费用1.7万元，医保支付比例约65%，剩余部分由财政进行补助。从这两组数据中，能够读懂什么是中国共产党和人民群众的血脉相连，什么是全心全意为人民服务的政治本色。环顾全球，没有哪一个国家能够建立起覆盖13.5亿人的基本医疗保障网，没有哪一个政党像中国共产党这样坚定不移的把人民利益放在第一位。

1.2 爱国就是爱社会主义

新冠肺炎疫情，是一次危机，也是一次大考，考验着政治勇气，也检验着治理能力。在党中央统一领导、统一指挥下，各地各部门各司其职、协调联动，紧急行动、全力奋战。从纷纷启动重大突发公共卫生事件I级响应，到陆续成立各级疫情防控领导小组;从果断要求湖北省对人员外流实施全面严格管控，到举全国之力驰援武汉，组织19个省份对口支援湖北16个市州;中国政府用15天时间建造了雷神山、火神山两座医院，此外还建立了许多方舱医院;从全面动员、全面部署、全面加强疫情防控工作，到建立与疫情防控相适应的经济社会运转秩序，实践证明，中国特色社会主义制度的优越性，在快速、及时、科学、高效的大动员、大集结、大作战中得到了充分的展现，体现了中国特色社会主义制度和国家治理体系具有强大的动员能力、组织能力和整理能力，体现了“社会主义制度”集中力量办大事的制度优势。

1.3 爱国主义的本质是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一

习近平同志指出：“在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。”爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最宝贵的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。疫情发生后，每一个中华儿女同呼吸共命运，没有谁能够置身事外，爱国主义的使命就是保家卫国的大任，关切我们每一个人的共同福祉，爱国是对每一个人利益的维护，当然也必然要求我们每一个人有自己的责任担当。高校辅导员要抓住这次疫情防控时机，教育引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。。

2 不断增强社会责任与担当教育，让青春在坚守初心中绽放

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。疫情发生以来，举国上下同心战疫，青年的表现可圈可点。援鄂“90后”医护人员白衣执甲、逆行出征，坚守一线的“90后”干警不惧风雨、日夜操劳，“90后”志愿者在城乡社区防控中不辞辛苦、发光发热……越是艰险越向前的青春风采，千磨万击还坚劲的笃定初心，给人以欣慰和激励。众多“90后”在疫情防控和病患救治中忠诚担当、无私奉献，在经受风雨洗礼中破茧成蝶、淬火成钢，让人们见证了青春的蓬勃力量、青年的志存高远。作为高校辅导员，我们要引导学生自觉担起社会责任，正确认识困难，要有坚韧不拔和勇于斗争的精神，以及敢讲真话、敢干实事的担当精神。在这场灾疫面前，青年学生要勇于担当，知行合一，不为防疫抗疫添乱，积极传播正能量，为打赢这场“抗疫”大战作出青年人应有的贡献。让青春在坚守初心中绽放。

3 把疫情、把灾难当成教材，共同完成好这场生命教育

生命的暗示无所不在，疫情与突发灾难更是对我们每个人的教育。在这场“抗疫”之战中，我们再次感受了人类生命的脆弱，一颗小小的病毒竟然可以使成千上百万人陷入生命危机，使上亿民众陷入焦虑与恐慌。我们要敬畏生命，尊重生命。敬畏自然，歸根到底就是要敬畏生命，敬畏我们自身。疫情蔓延，全国各学校都推迟了开学的时间，这个“加长版”的假期使得同学们拥有了将近2个月的在家时间，不知道此刻的你是每天再刷朋友圈，还是通宵刷怪玩玩游戏，还是是每天躺尸18个小时，这其实是对生命的无端浪费。作为教师，我们要引导学生学会认知生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，树立珍视和热爱生命的价值观。

参考文献

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[3]冯刚.高校辅导员队伍专业化、职业化建设的发展路径——《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁布十年的回顾与展望[J].思想理论教育，2016，（11）：4-9.