室内设计专业的建筑风水教学感悟

江焜

摘 要：中国风水博大精深，尤其风水中的建筑风水更为凸显，然而建筑风水课程在艺术设计类专业中不是一门常见的必修课程，有些院校甚至都没有开设，可对于建筑、环境、室内设计专业的学生来说，设计出合理的空间、舒适的环境、以及未来不会有重大安全隐患的建筑和室内，建筑风水知识的掌握又显得非常有必要。作为一门偏冷门课程，能够从头到尾并且以相对科学的方式进行教学并不是一件容易的事，中间还不能参杂迷信因素，所以，经历过此课程教学的我，对于教学过程中的备课授课、指导修改、组织展示等过程感悟颇深，现以论文的形式进行汇集总结。希望借本文能够清楚的阐述风水学的奥妙及作用，也希望能够运用科学的手段来分析风水学的在房子修建、布置中的作用。

关键词：建筑风水;授课;实践;展示

刚拿到这门课程任务时说实话我是没有任何准备的，大学与硕士时期都没有上过这门课，虽然跟我的专业相关但毕竟这门课会让人联想到迷信不科学，所以我在读书期间并没有涉及，只是听主任老师提及过，即使这样，我相信大多数人是对此课感兴趣的，因为它涉及到了运势、未来、玄妙、神奇等等字眼，而我接到此授课任务时，心里是有点排斥又有点跃跃欲试的冲动，排斥是因为对此类知识的掌握只能算是道听途说，没有很多教好此课的信心;想试试是因为跟大多数学者一样，也想了解更多此方面的信息，让自己对此类的认知不再处于懵懂的状态。

1 风水理论的授课体验

抱着这种冲动，查了很多相关资料，也翻了许多相关书籍，也让我把此课程内容整理出了七七八八，在忐忑到自信的转变过程中给一届又一届的学生上了两三次课，虽然自认为自己教的也只是皮毛，还远远没有达到大师级的水平，但对于建筑风水甚至整个风水的来龙去脉、前因后果也做到了心中有底，不至于在教学过程中做到束手无策，自己都不明白就想着教给学生肯定是不行的。因为没有真正掌握及对一门学科有独到深刻的理解，那么就很难想学生解释清楚风水学的含义，只能误人子弟。

风水学从出现开始就实际上影响到中国人的思想观念，即便到现代依然如此，但是，由于很多百姓对风水学了解并不多因而在很多时候都是求助一些精通风水学的人士，希望通过他们能帮助自己看阴宅以及布置房屋等。而对于一位从事建筑设计及室内设计的人而言，在平常的学习中若精通一些风水学对其工作还是能带来一定的帮助，即满足百姓对风水学的需要，这其实也是一种市场的需要。举个例子说，一位室内设计师在设计房子时候若精通一些风水学，懂得如何设计玄关与如何“化凶为吉”等，那么就能将设计工作更好的进行下去，满足房子主人对这一方面的需要，也能使各项设计工作更好的进行下去。

就这样，得益于现代网络的发达与书籍的丰富，加上自己的理解与领悟，我迅速整理出了属于自己的一套建筑风水课件，基本思路是从大到小，由表及里的顺序把建筑风水的基本知识点理顺了一遍，大到宇宙之源、阴阳五行八卦、寻龙脉点龙穴，逐渐过度到具体的风水宝地、风水建筑分类、小到室内空间风水，并且细化到各种类型空间的风水评价，甚至是个人的生辰八字与相关室内的契合程度，有害还是有利并且如何化解不利因素等等，把室内设計专业学生所需要的风水知识点基本涵盖全了。基于此，我也逐渐产生了一些信心，而有无信心做出来的事情是不一样的。

其实从现实来说，风水学之所以能流传千年之余，说明这门学科的存在还是有一定的合理性。当然，也有着一定的科学性。并非就是迷信而已。关于风水学的研究自古就有，是当时百姓最喜闻乐见的传统文化之一。风水学的出现不是偶然，而是有着十分深刻的内涵及背景，一是，古人对修建房子与布置房屋及规划的需要;二是，古人对自然的敬畏之心，对美好生活的期盼。当然，如果想要学好风水学可不是一件容易的事情，因为，风水学本身就是一门通俗而又深奥的学科，因而，想要更好的学习这门学科就必须全身心投入到学习当中，断不可抱有一丝侥幸。

风水学中的有些理论内容浅显易懂，一看就能理解并且还可以用科学的道理来解说，在课堂上也能胸有成竹的讲给学生，有些则不行，缺少很多“为什么”的根据，网络书籍解释也很少，比如八宅理论，方向有凶吉，但是为什么西四命中的坤命东南方向是凶向五鬼，而西北方向则是吉向延年，则无法跟学生解释，只能像是公式一样的硬性灌输，但是我想，既然数学物理化学也都有自己的公式且是无需解释，那么风水也肯定有自己的一套正确准则，无需解释，记住即可了。因为学习这些的风水学知识，对日后学习或多或少都会带来一定的帮助，尤其就是在修建房子等方面更是如此。

从市场及消费情况等来看，加强风水学的学习从根本上来说，对日后设计与从事房屋销售工作的人来说还是能带来很多好处。这种好处是因这一方面的市场对这门学科有着较强的依赖，同时这也是传统观念对这个市场的影响。而中国人常说：“宁可信其有不可信其无”来形容对不可知之事的看法。我相信风水学还是对中国人的观念依旧产生很多的影响。至少，在未来很长一段时间里都是如此的。对于时下学习室内设计等专业的学生而言，还是有必要学习关于这一方面的知识。

类似还有很多例子都是直接记住的，如世间万物的五行属性，房屋坐向、缺角等等虽然也能用一定的科学道理来解释，但所花费的时间实在太多，所以在课堂上只能简单理解，更多情况下是记住，学生对此也并不介意，毕竟他们更多抱着一种猎奇心态，了解事物与事物之间的联系，普通与神奇之间的区别，而不是像大师一样完全掌握，只要知道何种建筑可旺学业事业，何种建筑可旺财运家运，哪些楼层是适合哪种属相或五行，什么户型是好户型，差户型如何通过风水调整来转变成好户型，等等，能够方便以后给自己、家人或客户一个更好的设计参考就可以了。从中就不难看出，中国人对风水及转运都是比较关注的，这也说明，风水学的观念早已植入到中国人的观念当中，如：如何通过运用一些风水学的知识来达到趋吉避凶、转运生财、延年益寿，也可见，讲究风水宜忌也已经成为了当前普通百姓购置房子、修建房子等过程中最为关注的事情。

2 学生的实践作业感受

基于这种课程的特殊性，既有理论又有真实案例支撑，我给学生布置的是一次性的大作业，学生先把理论与案例听懂学完，然后自选课题，五人左右组成小组，确定现实中的实际场地，对其进行现场勘查调研，分析评价该场地的优缺点，用学过的建筑风水知识进行调整修改其缺点，从而达到满足人们安全方便舒适等目的。

这种作业方式也是我在大学期间的一位海归老师使用过的，借鉴了海外的教学模式，实践证明效果还不错，学生的积极主动性挺强，踊跃讨论踊跃发言，把每一次的考察结果报告出来分享给其他组员进行参考，同时别的组员也给予一定的纠正与建议，起到了相互帮助共同进步的作用。

每一届的每次作业大家都很认真，毕竟这门课本身就能提起学生的兴趣，有的组员甚至花了很多时间选择很远的场所作为目标地，比如某个著名的名人遗址，某个外省的四五A级公园等，也有选择了室内某个户型很差的家装或工装，这样也加大了对其进行风水改善的难度。他们不但搜集全了场地的资料包括文字描述、平面施工图、现场效果图，还多次去现场进行实地考察，甚至還对附近的人以调查问卷的方式来获取更多的场地体验评价，最后得出结论并用风水知识甚至用电脑软件重新画图改变设计格局的形式予以改善。最后的结论，改善的结果是否正确其实并不是最重要的，重要的是整个作业过程能够帮助他们快速成长，具有这样的专业精神是值得表扬的，也为他们以后毕业工作提供了更多的实战经验。

3 作品册的制作与展示

小组们经过几轮的作业报告指点修改后，最终的成果按照要求装订成了册子，像一本简单的宣传册一样包括了封面、前言、目录、图片与文字叙述，甚至表格，感谢结语。内容里有前期调查资料的汇集，如场所的地理位置，历史、现状与发展，周围物理环境，内部空间环境，有对该场所优缺点进行的分析以及最后进行风水格局整改的建议等等。

有的学生还把自己制作作品册的过程发给了我，看到他们认真的状态甚是感动。经过大概一周的时间做好以后，各个小组的作品册就整齐摆放在了期末作业展览室内所预留的台面上，和其他艺术设计专业一样，像丰富充实的战利品一样供其他学生老师领导们游览参观，看着他们充满好奇与惊喜的眼神和满足的笑容，也间接表示着对我这一个学期辛苦教学指导的肯定。

4 感悟结语

这门偏冷门的课程我已经连续教了三届学生，因为有的专业不一样，每一届的最后效果也各有不同，第一届最积极努力，无论是听课还是作业，都表现出极大的兴趣，当然也跟他们的求知意识和当时的学习环境有关，那时候资源不多，信息量也不像现在的广泛;而到第二届的作品感觉就相对成熟一些，却少了一些表面张扬的形式;再到后面由于种种原因，就没有让学生做如此大型作业了，了解一下此课程即可。之后由于整个专业教学体系的改变，这门课程也被取消不再教授，但是这几年我备课的记忆和学生努力的身影还历历在目，也是我一生中值得回忆的一段往事，故还是令我感触良多。

参考文献

[1]张爽.对高校“建筑与风水”选修课程改革的思考[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2010，（6）.

[2]张继方.张俊超.建筑与风水探讨[J].科技致富向导，2011，（18）.

[3]李建.浅谈建筑与风水[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（20）.