公共体育健美操教学模式变更策略研究

刘伦佑

摘  要：随着教育改革的不断深入，依据《普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，结合本校教学的实际情况，从多角度对公共体育课中健美操课程教学模式变更策略进行研究，旨在激发学生对健美操的兴趣，深化对健美操的认识;提高公共体育健美操课程的教学质量，培养学生自学、自创能力及人际交往、协调能力;提高大学生对高校体育教学的认识，为终身体育打下坚实的基础。

关键词：公共体育  健美操  教学模式  变更  策略研究

中图分类号：G831.3                                文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0182-02

Abstract： With the deepening of the education reform， according to the spirit of the "Guidelines for Physical Education Curriculum in Colleges and Universities"， combined with the teaching practice of our school， this paper studies the change strategy of Aerobics Curriculum Teaching Mode in public physical education from various angles， aiming to stimulate students' interest in aerobics and deepen their understanding of aerobics. To improve the teaching quality of public sports aerobics and cultivatingstudents' ability of Self-study and Self-creation， interpersonal communication ability and coordination ability. To improve college students' understanding of college physical education and lay a solid foundation for lifelong physical education.

Key Words： Public sports; Aerobics; Teaching mode; Change; Strategic research

隨着国家对学生体质健康的重视，党中央出台了有利于学校体育发展的一些列文件。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”;《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展意见》提出：强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径。健美操作为公共体育选修的热门课程，更应该积极地引导学生加强体育锻炼，激发其兴趣，培养其综合能力，实现全民体育。正如蔡元培先生《教育之对待的发展》中所说：“完全人格，首在体育。盖群性与个性的发展，相反而适以成，是今日之完全人格，亦即新教育之标准也。”

1  教学模式概念及特点

教学模式是开展教学活动的一套方法论体系，是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和程序。它是教学理论的具体化，指导教学实践具有较强的操作性，是教学理论与教学实践的桥梁，具有完整性、针对性、可操作性及反馈性。

2  确立公共体育健美操教学模式的指导思想

随着教学的不断发展，继承前人成功的教学经验，并总结自己多年的教学积累，提炼自己的教学特色与优势，探索适合当代大学生兴趣爱好、思想特点的教学模式，实现终身体育的同时促进健美操运动的普及和发展。因此在进行公共体育健美操教学之前，确立其教学模式的指导思想是必不可少的。

3  基于健美操教学规律，创新教学方法、内容及形式

健美操教学中不仅要遵循学生的身心发展规律、教师的教与学生的学之间的辩证统一规律，还要遵循体育动作技能形成的客观规律等，再根据这些客观规律进行健美操教学模式的创新，包括健美操教学的方法、手段，内容及形式。

3.1 “三自主”教学模式与“参与性课堂”在健美操课堂中的应用

在传统健美操教学中，多以“教师教，学生学”为主，很大程度上限制了学生学习健美操的兴趣，把原本活力四射的课堂变得枯燥乏味，致使课堂效率低下。所谓“三自主”教学模式即：自主选择课程项目、课程教师和课程时间，学生在选择老师、项目及时间灵活性较大;参与性课堂要求学生带着思想进课堂，在动作熟练的情况下，根据所掌握的操化动作进行重新编排、组合或创造，提高学生的综合能力，尤其是创编操化动作的能力。在教学模式上以学生兴趣爱好为导向，在一定程度上满足不同学生对课程教学内容和方式的需求，而“参与性课堂”要求把学生视作教学中平等的一员，让学生在课堂中充分发挥其主动能动性，培养学生的创新能力。如此一来既充分调动了学生学习健美操的积极性，掌握健美操技能，又能培养学生终身体育意识的养成。

3.2 “小群体”合作式教学模式在健美操课堂中的应用

“小群体”合作式教学模式是在教师的指导下，以群体动力理论为基础，利用互动、互助、互争的群体功能，通过在交流协作的学习活动过程中实现预期学习目标，从而提高教学效率，确保学生身心健康发展为目的的一种教学模式。该教学模式为师生间、学生间提供了交流的平台，使学生之间可以大胆地对同伴进行客观的评价，互评互助，提高学习效率，有利于建立和谐的人际关系。若学生在练习中出现错误则可以以内部纠错形式及小组训练、讨论、交流等方式培养学生的裁判能力，以互帮互助的形式提高学生自己的综合能力;还能有助于教师对学生学习的针对性指导，缩小同学间的差距，提高学习效率和加快学习进度，并活跃了课堂氛围。

3.3 “三维一体”教学模式在健美操课堂中的应用

“三维一体”的教学模式是本着“以人为本”的设计理念，在教学过程中采用“看—听—说”相互融合的教学方式，让学生观看教学视频的同时，教师针对教学内容中操化动作的特点进行讲解，充分利用学生的视觉、听觉器官形成完整的动作表象和对音乐节奏的感知，再按分组模式对教学内容进行自主模仿练习，教师从旁进行指导和纠错，从而加深学生对动作的理解，有助于学生对操化动作进行再创造，突出学生在教学过程中的主体地位。

3.4 “领操式教学”与时尚健身操的引入

健美操上课前需要进行充分的热身活动，因此课前领操不仅有利于帮助学生进行充分的热身，还可以复习巩固基本动作，培养乐感。那么健美操领操主要是指借助一定的教学方法，在音乐伴奏的引导下，由领操教师或者学生通过健美操动作和动作技巧来引导学生做操的一种教学形式，可以有效提高学生的健美操技术的实际运用能力，从而促进学生的全面发展。领操内容多样，可以采用简单的基本动作配合节奏感强的音乐，也可以采用时尚的健身操，以此来激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高学习效率，丰富课堂教学形式，强化课堂教学质量。

4  结语

高质量的健美操教学需要授课教师结合健美操课程的现状，不断调整教学手段，对传统的教学模式进行去粗取精;合理选择能够激发学生学习兴趣的教学模式不仅能够培养他们提高自身的学习和创新能力，还可以培养学生的教学与处理人际关系的能力，进而提高教学质量，促进学生的全面发展，使终身体育深入人心。同时教师要时刻保持知识的更新与对教材的重难点把握准确，积极转变传统的、单一的教学理念;根据教学大纲科学合理地制定出教学内容，采用合理的教学模式来培养选课学生学习的兴趣与创新能力。

參考文献

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