浅谈小学班级管理中的沟通艺术

周梅

摘 要 小学是基础教育阶段中的重要部分，而对于小学生而言，班级是主要的活动场所以及学习场所，这表明了班级管理对于学生的学习和发展非常重要的。在进行小学班级管理的过程中，教师所运用的沟通方式决定了班级管理的成效，并影响着学生的身心发展。基于此，本文主要探讨了在小学班级管理中教师应具备的沟通艺术，希望能够为促进当前小学教育的发展有一定的帮助。

关键词 小学;班级管理;沟通;重要性;策略

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0044-01

良好的班级环境可以促进学生良好人格的形成，与学生之间的沟通能够促使学生形成积极的学习心态，班级环境过于放松或是过于压抑对于学生的学习和成长都会造成不利的影响，对于班级环境的塑造，教师应以积极沟通为起点，与学生之间进行良好的沟通，在了解学生的基础上组织学生、管理学生，从而在过程中引导学生形成良好积极的心态，提高班级管理的效率。

一、什么是沟通艺术？

沟通是一门艺术，在与学生进行沟通交流时更加考验教师的专业素质，沟通艺术的精髓在于不让学生产生压抑、消极的情绪，既能解决问题，又能让学生理解其中的涵义，积极的提升自身，从而提高学习的效率以及自身的综合素养。沟通的前提在于教师的引导者角色，语气、方式、内容都会影响学生，采取灵活的沟通方式，与学生进行角色互换、为学生构建师生平等的和谐环境，这样才能加强学生的认知，了解教师教育的目的。

二、班级管理工作中有效沟通策略分析

（一）站在学生的角度思考问题，从而与学生实现有效沟通

班主任在与学生沟通时，首先应并且与学生之间实现有效交流和沟通的最终目的就是推动学生学习、思想心理以及人格等方面积极健康成长，更是为了构建一个更加积极向上的班集体。为此，要求班主任在与学生沟通过程中应学会站在学生的角度思考和分析问题，只有这样才能真正理解学生、体会学生的感受，与学生之间产生情感的共鸣更加了解学生的思想动态，从而切实提升小学班级管理工作有效性。例如，在某一学科教学过程中，由于本门课程自身较为枯燥乏味导致很多学生难以对该门学科产生学习兴趣，这时教师就应找出问题的根源，首先可通过与任课教师之间的沟通来了解学生在课堂中的具体表现，而后在与学生之间展开有效交流和沟通，以学生角度去了解学生。

（二）公正平等的对待班级的每位学生，构建和谐师生关系实现有效沟通

教师这一职业是一份辛苦的职业，更是一份高尚的职业。不仅需要让学生掌握科学文化知识，同时更应教会学生做人的道理，‘传道、受业、解惑者讲的就是教师这一职业，更是教师的职责所在。班主任作为班级的管理者，应在教育教学以及日常班级管理事务中公正平等的对待每位学生，严格依据班级管理规定实行管理，不能因为某位学生学习成绩优异、家庭条件好而给予特殊照顾，也不能因为学生学习成绩差或经常犯错而歧视学生，不能将班级的学生分为三六九等，应做到一视同仁，公正平等地看待班级的每位学生。特别是班级中的后进生，做为班主任应给予其更多的关注，让其充分体会到教师对自身的关心，从而帮助其重新树立学习自信心。

（三）与学生家长实现有效沟通，家校合作促进学生全面发展

家长作为孩子的第一任老师，在小学阶段学生在校之外的时间基本就是在家庭当中。所以，家长在孩子小学阶段的成长过程中扮演着重要角色。为此，现代教育教学理念下提倡家校合作，通过家庭与学校之间的合力才能有效推动学生向着理想方向不断发展。在教育教学中发现，家长对家校合作的态度大致分为下述三种，‘庇护型‘敷衍型以及‘支持型。在与‘庇护型家长沟通时，应先对学生身上的优点表示认可和赞扬，先让学生家长获得心理上的满足感，而后在提出学生身上的不足之处，并应注意沟通的语言和语气，从而让学生家长转变教育观念接受教师提出的意见，实现与家长的有效沟通;针对‘敷衍型家长，则应主动与其联系和沟通，让其意识到家庭教育对孩子成长的重要性，提升其责任感，并引导其学习和掌握教育孩子的经验及方法，从而逐渐转变教育理念与教师积极配合实现家校合作;最后在与‘支持型父母沟通时，教师应多与家长交流，并主动向家长说明学生在校的学习及表现等情况，针对学生表现出的问题与学生家长共同制定策略给予引导和教育，从而实现有效沟通。

三、结束语：

在进行班级管理的过程中，与学生之间的沟通需要教师有情系學生的积极教育心态，学生是被教育者，更是学习的主体，教师与学生之间既可以是师生关系，又可以是朋友关系，亦师亦友才是沟通的目的所在，了解学生的所需所想，才能为学生创设更好的班级环境。

参考文献：

[1]田大余.试论小学班主任管理沟通技巧[J].学周刊，2016（9）：112-112.

[2]赵颖.浅谈小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径[J].新课程：上，2016（12）.