小学数学教学中培养抽象思维的策略浅析

孙超

摘 要 对于小学数学学科来说，其是一门抽象性比较强的学科，在教学中，其不仅需要提升学生的数学水平，同时还要加强培养学生的抽象思维能力，锻炼学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地开展数学知识的学习。为了更好地开展小学数学教学，培养学生的抽象思维能力显得至关重要。本文主要探讨了小学数学教学中培养抽象思维的策略，旨在一定程度上促进学生的学习发展。

關键词 小学数学;抽象思维;培养;策略

中图分类号：A，C961，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0090-01

小学数学是一门抽象性、逻辑性都比较强的学科，由于小学生的知识和经验都比较匮乏，因此在学习的时候常常会遇到一定的问题。对于小学生来说，其通常对形象思维的教学内容具有浓厚的兴趣，而在抽象思维的学习上存在一定的弱势，从而会给学生的学习带来一定的困扰。因此，在小学阶段的数学教育中，如何将抽象的知识学习转变成直观、形象的内容成为实际教学中的一个重要问题。在小学教学中，教师应充分结合学生的特点和认知来采取有效地策略，以培养学生的理解能力、抽象思维能力。

一、重视形象思维的讲解

在小学数学学习中，如若学生具备一定的抽象思维，则可以很好地掌握数学学习内容。但是对于大多数的小学生来说，他们的思维大都是以直观思维和形象思维为主的，因此在培养学生抽象思维的过程中，教师可以将抽象的数学知识转变成形象化的知识体系，如可以将抽象的数学知识转化成具体的、直观的实物、图片等内容，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维。当学生在直观角度方面具有初步的认识之后，教师则可以让学生从抽象的角度来了解数学知识，引导学生将形象的内容与抽象的内容进行有机地结合。当学生在学习的过程中遇到一定的问题，教师可以对题目做适当地分析，从形象化的角度来引导学生对问题进行思考，使学生掌握抽象问题的解决方法。比如在学习“计算周长”的内容时，学生刚开始对周长的概念并不明确，对周长的计算存在疑惑，此时教师则可以首先从形象思维的角度出发，如在课堂教学中给每位同学分发一根长绳子，引导学生用这根绳子围绕书本的一周，在围完之后用笔做好记号，然后学生用直尺计量绳子的长度，以此使学生了解周长的概念。当学生在形象思维的引导下对抽象思维有了一定的概念时，教师则可以引入规则图形周长的计算公式，并将形象的书本转变成抽象的长方形、正方形等几何图形，通过将形象思维与抽象思维进行有效地结合，从而实现培养学生抽象思维能力的目的。

二、联系生活实际开展数学教学

在小学数学的学习中，学生对抽象概念的知识学习会显得比较吃力，不易理解的抽象内容加深了学生数学学习的难度。为了进一步培养学生的抽象思维能力，教师在教学实践中可以通过联系学生的生活来开展小学数学的学习。实际上，数学知识来源于生活，学生抽象思维能力的培养也是对生活中一些数学现象的认知过程，教师在进行数学知识的授课时，可以引入学生日常生活中的一些小事来增强学生的学习兴趣，并以生活中的案例为突破口进一步挖掘学生的学习潜力。比如在学习《角的认识》这一课时，学生对抽象的角缺乏具体的认识，此时教师可以结合生活实际举例说明角的存在，如教室中的墙角、高压电线杆的支架、三角板、桌面与桌脚形成的角等等，这些生活中存在的具体事例能够加深学生对角的认识。同时，教师可以引导学生去观察生活中角的大小，让学生进行角的描绘，学生可以应用三角板来对角进行亲手绘画，加强对角的认识，通过一系列的操作实验活动，学生可以在脑海中建立起角的概念。

三、应用多媒体技术开展数学教学

在科学技术的不断发展下，多媒体技术在教学领域中逐渐发挥着重要的作用，其在一定程度上促进了教学质量和教学效率的提升。在小学数学教学中，为了培养学生的抽象思维能力，教师可以通过应用多媒体来增强学生的抽象思维能力。在实际教学中，教师需要对多媒体的内容进行相应的设计与组织，充分发挥出多媒体技术的功能，以此来激发学生学习的动力。比如在学习《三角形的认识》这一课时，小学生刚刚开始接触这一内容，对三角形的意义、特征、分类的知识缺乏一定的认识，此时教师可以首先通过多媒体课件来展示一些三角形的实物，在学生观看之后，教师可以隐去不是三角形本质的特征，而只留下三条边围成的封闭图形，从而从直观的演变下说明三角形的意义。进而教师可以展示不同种类的三角形，引导学生对三角形进行分类。多媒体技术的演示能够在屏幕上对三角形进行重新排列，其中教师可以应用多媒体重点标出三角形的底、高等内容，进一步加强学生对抽象内容的认识与理解。

四、结束语

综上所述，在小学数学教学中培养学生的抽象思维能力对学生的学习发展具有重要的作用，因此在实际教学中教师需采取有效地策略来开展数学课程的学习，充分应用学习资源，培养学生的抽象思维能力。

参考文献：

[1]王琳.小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略[J].学周刊，2015（35）：59.

[2]李建军.小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略探析[J].学周刊，2018（27）：43-44.