基于学科核心素养的高中信息技术专题式设计研究

王少

摘 要 教育部2018年发布的普通高中技术课程标准，明确提出了教学整合内容，在教学中落实核心素养。针对新课标的要求，教学要以培养学生的创造能力作为创造性问题的解决路径，针对高中信息技术课程进行教学设计，探索针对性、个性化教学。通过实践来检验教学的有效与合理。通过在教学中融入核心素养来实施个性化教学，让学生能够在学习基础知识的过程中提高自身素养，保证教师顺利开展教学，对教学进行评价，让学生真正地掌握到核心素养。

关键词 学科核心素养;高中信息技术;专题式设计研究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0119-01

自新版高中新课标提出之后，在一定程度上解决了以前高中信息技术边缘化和创新不足的问题，明确了信息技术核心素养的作用，并将核心素养划分为信息意识、计算思维、数字化创新与学习、信息社会责任这四个部分。并根据这四个部分提出以学生学习为中心，以整合信息技术教学来落实技术学科素养，以此来培养学生的品行与实际能力，将立德树人落实到课堂之上，培养一个适应当代数字化的优秀人才。

一、信息意识培养

信息技术的教学一直以来都比较注重对学生计算机意识的培养，但教学方式与学生的学习状态一直得不到改善。为了改善教学现状，了解学生核心素养的内涵，教师可以针对学生的内涵采用选择更加具体、简单的教学方法。当前，高中信息技术教师要在课堂教学中加强对学生信息价值的判断，指导学生辨别信息的真伪，引导学生关注权威性、时效性、适用性信息。教师要设定相应的情节，提出一些核心教学问题，在课堂教学中要创设相应的情境，激发出学生的学习兴趣，逐渐引导学生理解教材中的核心问题，鼓励学生投入到问题解决当中去。同时，教师还要为学生提供学习资源、学习方法、学习途径等，对学生进行指导，加深学生对信息技术的理解。帮助学生自主学习，互相合作探究问题，帮助学生解决问题。最后，师生之间还要进行相关评价与知识归纳。另外，随着互联网时代的信息技术不断在生活中应用，学生所学的知识已经不能够适应当今社会发展的要求，还得要有运用知识的能力，这从某种程度上来说比获得课本知识更重要。

二、计算思维中加强核心素养意识

计算思维是近几年来信息技术新课标中出现的内容，大多数老师对这种思维方式不是很理解。在许多的文献当中，计算思维中必提的就是编程和算法，让学生感觉到高深。在最新的新课标中对计算思维有着这样的解释，个体在运用计算机领域中的思想方法，在形成这种思维的过程当中所产生的一系列思维活动。因此，以信息技术文本信息加工教学为例，在运用计算机解决图文混排的问题当中，所产生的一系列思维，包括信息资源的收集、整理、归档、设计、操作等许多思维活动，这些思维活动必须都是按照怎样利用计算机软所展开的，解决文字与图片的混合排列问题。

三、数字化学习创新

在这互联网时代，数字化学习创新是当今社会信息技术科学当中一项重要的内容。在《信息技术学科核心素养》明确指出，数字化学习与创新是指个体通过评估与筛选常见的数字化资源工具，对学习过程与学习资源进行科学、有效管理，针对存在问题进行解决，从而提高学生学习任务的能力，形成一个独立、创新作品的能力。在当前的高中信息技术课堂当中，学生要利用教师所提供的素材、学习资料，在数字化教学平台里完成一个独立、全新的图文混排作品，这就是信息技术数字化学习创新。学生利用教师所准备的学习资料进行学习就是信息数字化的一种表現形式。当然对信息数字化的学习还应该更加广泛，如利用微信、网络学习系统、网上公开课等一些数字化资源来进行学习。依照核心问题，设计问题情境，问题可以是老师提出，也可以是学生提出，让学生在问题与情境当中学习知识。创设合理的问题环境能够激发出学生的学习兴趣，鼓励学生积极地参与到信息技术学习当中去。

四、加强互动，增强自主学习意识

学生在学习过程当中，在信息技术这个大的环境当中已经体会到了与计算机进行交流互动的体验，获得了一些信息反馈，并通过互动对自己的认知活动进行评价，从互动中学习知识，改正思想，找寻核心问题的解决方式。在信息技术课堂上，学生的自主学习可以分为独立性操作，这里面包含对信息的获取、分析、整理和处理这几个内容。在进行独立操作的过程当中，学生可以完整地体验信息技术实际问题的处理过程，提升知识的感悟能力，让实际操作能力变强，提高自身科学素养。让学生在学习的过程当中取得成就感与满足感，培养学生的独立探究意识、敢于拼搏进取的精神。

五、结束语

为了实现核心素养与高中信息技术教学的紧密结合，共同促进学生的进步，就需要在课堂教学当中，研究核心素养指标主要的表现形式、所产生的影响、水平特点等，来实现信息技术核心素养指标与初中、大学的融会贯通。从核心素养的角度来说要加强对高中学生在信息核心素养指标当中的表现与能力，将指标体系变得更加具体化，分化到各个学段，确定核心素养在不同阶段的内涵，提高信息技术教学质量。

参考文献：

[1].基于核心素养的信息技术新课程实施研讨培训会在京召开[J].中国信息技术教育，2019（21）：2-3.