刍议认知语言学视角下的英语隐喻理论

摘  要：隐喻是一种常用的修辞手法，在文学作品和日常交流当中的应用都较为常见。尤其是在英语教学当中，由于存在较大的文化差异性，因此隐喻的存在会加大学习者的难度，只有对隐喻的特点及其应用方法进行不断分析，才能促进语言能力的提升。隐喻是伴随着人类语言而出现的，并在人们的交际当中发挥着至关重要的作用。本文将从认知语言学视角出发，对英语隐喻理论进行系统化研究，分析隐喻在语言学习与英语教学中的作用方式。

关键词：认知语言学;英语;隐喻理论

作者简介：白雪（1983-），女，汉族，吉林省长春市人，长春师范大学大学外语部讲师，硕士，研究方向：语言学。

[中图分类号]：H315  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2020）-20--01

人类在语言交际当中往往存在诸多障碍性问题，而隐喻的出现则能够突破此类瓶颈，增进彼此之间的理解。相较于直接的话语而言，隐喻更加具有委婉性的特点，能够避免在交流当中的唐突性，防止交流双方产生尴尬。然而，由于隐喻并不是直接表达，其言他性特征也会对语言理解带来一定的难度，因此也是存在于交际当中的关键问题。英语与汉语文化在本质上存在较大的不同，在跨文化交际当中应该考虑到隐喻理论对其产生的影响，防止在交际和文化翻译中产生较大的误解。隐喻是对不同事物进行重新编码而呈现新结果的修辞方式，因此应该对其进行深入研究并破解，了解隐喻背后的真实含义，从而降低英语理解的难度。

一、语言能力及隐喻研究

人类的认知能力在很大程度上体现在语言能力当中，語言交际能力培养是英语教学的关键，如何更加有效的应用英语语言，成了衡量一个学习者学习效果的重要指标。在语言习得当中，对于隐喻理论的重视程度越来越高，认为对隐喻的理解能力是决定语言表达能力的关键因素。对于隐喻的研究已经有上千年的历史，在认知语言学视角下，隐喻除了是语义的延伸外，还是人们认知事物的基本途径。在人类思维当中，蕴含着特有的隐喻能力，是对客观事物之间内在联系的重新组合，受到社会环境、个人思维方式等因素的综合影响，体现在人类的语言、文化和思维当中[1]。

二、隐喻能力与英语学习行为的关系

语言具有个性化和社会性双重特点，不同个体之间在理解能力、社会经验等方面都存在差异性，因此对于隐喻的理解也会有所不同。而在语言使用中需要遵循的共同规约，则为我们理解隐喻奠定了基础。语言的个性化则体现在不同的使用者当中，其文化背景、语境、表达能力和教育程度的差异性，使得语言的个性化更加明显[2]。在对其中的隐喻进行分析与理解时，则应该考虑到隐喻的基本特点，了解其共性与差异性，这也是英语学习的关键点。不可预测性与可预测性的交叉，是语言交际的基本特点，前者体现在隐喻当中，后者则体现在社会的固有语言规则当中。尤其是在不可预测性的语言交际当中，更需要从隐喻角度出发分析具体语境，增强语言交际的深度[3]。与字面意义相比较而言，隐喻意义具有隐蔽性特征，而且与固有的社会语言规则有所不同，可以使人的语言表达更加丰富化，受到人们思维方式和生活经验的影响。跨概念域类比与联系的能力，是隐喻能力的关键，对于隐喻的创造性应用能力要求较高。

三、隐喻理论与英语阅读、词汇的关系

阅读和词汇是英语的重点，了解其中的隐喻理论，对于提升英语交际能力与水平十分关键。尤其是在阅读当中存在较多的隐喻性语言，应该对其进行正确把握与深入分析，这是理解文本内容及意境的重要前提。共同性特征是存在于人类语言认知当中的基本属性，英语和汉语虽然在文化上存在差异，但是隐喻表达却存在类似性[4]。应该对英语阅读当中的本体及喻体关联性进行综合分析，对其中的隐喻内涵进行更深层次的挖掘与比较。在隐喻当中也体现了文化的特色性，独特的文化逻辑存在于隐喻表征当中。当在分析隐喻时若未能明确本体和喻体的联系，则需要对其基本语境进行分析，包括了文化背景、风俗习惯和自然地理特征等等。而在词汇学习的过程当中，为了消除结构主义对其产生的影响，加强对词汇深层内涵的深入分析与解读，也应该对隐喻理论进行研究。应该根据方位隐喻、实体隐喻和结构隐喻的不同特点，提升对词汇的理解力[5]。在方位隐喻当中，应该明确各个方位所代表的抽象概念特点，在实体隐喻当中则应该明确各实体之间的内在联系性，在结构隐喻当中则需要对概念域的延伸情况进行分析。

结语：

从认知语言学视角出发对英语隐喻理论进行深入研究，可以为我们了解英语语言特点及其文化特征提供保障，降低英语学习中的理解难度，消除跨文化交际当中的障碍。在英语学习中的个体性差异和交际特点，都体现在对隐喻的理解能力上。在英语阅读与词汇学习中，应该加强对隐喻理论的着重分析，从而增强实际教学效果。

参考文献：

[1]崔惠茹，刘洺含.认知语言学视角下隐喻对英语词汇学习的影响[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（12）：15-17.

[2]秦盼泓.基于英语视角下认知语言学理论的局限性分析[J].文化学刊，2017（01）：173-174.

[3]杜宜恒.认知语言学视角下的英语隐喻翻译思路构建[J].佳木斯职业学院学报，2016（08）：317.

[4]杨晶.认知语言学视角下的英语隐喻翻译思路构建[J].宿州教育学院学报，2016，19（01）：152-153.

[5]李春兰.认知语言学视角下的隐喻理论分析[J].科技资讯，2015，13（25）：191-192.