不拘一格编童话

周飞

童话伴童年，童年有滋味。童话，主要通过拟人、幻想和夸张等方法来编织美妙的童话世界。在童话世界里，雪人会说话，大树会思考，北风会发脾气……在童话世界里，我们时而开怀大笑，时而心怀感动，时而陷入沉思。读童话是一种享受，编童话何尝不是一种快乐呢？

人类生活丰富多彩，为童话创作提供了取之不尽、用之不竭的素材。人所经历的事情，可以转移到形体异于常人或本领超过常人的角色身上，运用拟人、幻想、夸张等方法，动物、植物和其他物品都可以成为童话中的角色。联系生活实际编织童话，弘扬真、善、美，让读者在阅读故事的愉悦中不知不觉地受到启迪。童话的作者，首先要明确童话要表达什么主题，然后围绕主题编织故事情节，情节力求曲折生动，引人入胜。

英国作家王尔德的童话《巨人的花园》中，巨人拥有一座花园，为了阻止孩子们进入花园，他砌了围墙。花园中没有了孩子，也没有了春天。一天，巨人在一个小男孩的启发下恍然大悟：没有孩子的地方就没有春天。于是，他立刻拆除围墙，欢迎孩子们来玩，巨人的花园又成了孩子们的乐园，巨人感到无比幸福。

像“巨人”一样的人，现实生活中并不少见;类似的事，现实生活中确实存在。也许正是类似的人和事，激发了王尔德的写作灵感，构思出《巨人的花园》这个故事，先写巨人不懂得分享时的失落与沮丧，后写懂得分享后的快乐与幸福，通过前后对比，突出了故事主题，给读者以启迪——独乐乐不如众乐乐，分享能带给人快乐。

德国哲学家莱布尼茨说过：“世上没有两片完全相同的树叶。”的确，任何一种事物，在颜色、形状、生长规律、生活习性等方面，都会表现出和其他事物不一样的特征。紧扣事物的特点，我们可以通过编童话的方式来解释事物特点的由来，这是一件非常有意思的事！运用这种方法编童话，首先要仔细观察事物，发现事物的独特之处，然后想一想为什么是这样而不是那样，原本可能是怎样的，再编个童话故事讲述事物的变化过程。

现在的帽子形状很丰富，有圆的、香蕉形的、圆筒形的……为什么人们不喜欢戴方帽子呢？作家施雁冰根据帽子的形状展开想象，编出了童话《方帽子店》。故事中，做帽子的人做方帽子，卖帽子的店卖方帽子，买帽子的人买方帽子，人们对戴方帽子已经习以为常。小孩子们却不喜欢戴方帽子，他们喜欢圆的、尖的、香蕉形的帽子。随着时间的推移，方帽子渐渐被淘汰，最终成了无人问津的古董。

作者施雁冰讲述了方帽子店从有到无的过程，解释了方帽子被取代的原因。作者不但和我们分享了一个有趣的故事，还和我们分享了一个有用的道理：日子一天天过去，世界一天天改变，人们的思想观念也应该随着改变。认真观察事物的特点并试图提供解释，我们还可以通过编故事来解释兔子为什么是三瓣嘴、猴屁股为什么是红色的、车轮为什么是圆形的……

随着科学技术的飞速发展，海量的科学知识扑面而来，介绍科学知识的文章也越来越多。有的科普文章直接介绍科学知识，优点是便于读者快速了解信息。但是，如果阅读对象是小读者，直接讲解很可能会让他们觉得索然无味，不愿阅读。小读者们更喜欢作者把科学知识融入到童话故事中，讲得深入浅出，趣味盎然。创作科普童话，必须确保文中出现的科学知识准确无误，不确定的知识一定要查阅可靠的资料。

张之路的童话《在牛肚子里旅行》中有两只小蟋蟀，分别叫“青头”和“红头”。一天，它们在玩捉迷藏，躲在草堆里的“红头”一不小心被大黄牛吃进了肚里。“青头”知识渊博，在它的指挥和帮助下，“红头”一次次躲过危险，最终逃出了牛的身体。

讀完这个童话，你会收获不少科学知识：牛竟然有四个胃，前三个贮藏食物，第四个消化食物;牛吃草，先把草吞进肚里，然后再慢慢反刍……这些知识并不是一下子介绍给读者的，而是随着故事情节的发展，分散在文中不同位置。值得注意的是，介绍科学知识时，要尽量把深奥的词句转化为浅显的表达，因为童话的阅读对象主要是儿童。比如《在牛肚子里旅行》中，作者没有用“反刍”一词，而是用了通俗易懂的语言：“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……”

童话里也有许多安排，是常识上的“不可能”，这样的“不可能”，是作者的想象，是童话的灵魂。比如安徒生童话《豌豆上的公主》，公主隔着二十张床垫、二十条鸭绒被，还能感觉到床榻上一粒小小的豌豆，觉得硌人，一整晚没睡好。在现实生活中，隔着二十张床垫和二十条鸭绒被，谁都不可能感觉到床榻上的小豌豆。但是，童话世界中的人物却能感觉到，这是合理的想象，有趣的想象，非常受读者欢迎的想象。作者用夸张的手法，生动地表现出公主的无比娇贵。

编童话故事的方法不拘一格，除了前面介绍的三种，还有一些其他的方式，比如根据已有的童话故事续编、改编、仿编故事。但是，无论你采用哪种方式编童话，都要力求情节引人入胜，角色个性鲜明，语言生动活泼。