基于高中物理实验教学的探究

崔富平

【内容摘要】现代教学理念讲求的是学以致用，这就要求教师不仅要将教材内容传授于学生，更要注重学生借助所学知识结合实际去运用、发展和创新。对于高中物理这一重要学科，教师教学的关键部分在于实验教学，要想将实验教学顺利开展，就要求教师结合生活实际，在学生的客观立场上降低新知识的难度，让学生更好的理解教材及相关实验。同时，在实验过程中教师要注重培养学生的合作精神，使其有团队意识。此外，教师还要鼓励学生勇于创新，提高学生自主学习的动力。只有教学计划足够完善，在物理实验教学过程中才能达到教师预期的效果。

【关键词】高中物理  实验教学  教学方法

物理是高中阶段主要学科之一，但多数学生认为物理这一学科学起来过于困难、不易理解，在高中阶段的众多学科中，学生更愿意选择语文、数学、英语这类从低年级段就开始接触的基础科目。久而久之，学生再想系统地学习物理就会变得愈发困难。因此，在高中阶段的教学中，教师制定一个完善的教学计划通过其中的实验教学来带动学生学习物理的积极性就成了教学过程中的关键，如何在整个教学计划中把控其中的物理实验教学，笔者自身有以下研究：

一、结合生活实际，凸显学生主体地位

在物理实验之前，教师都会将理论知识传授给学生，学生会根据所学知识将这些物理现象重现。多数学生会认为物理现象就存在无形之中，尽管自己没有做这个实验，其中的定律、原理都还成立;教材知识已被著名物理学家、科学家证明其正确性，那些权威人士已经证实就不需要自己再去做无谓的实验。因为这些客观的想法导致学生在物理实验中没有存在感和参与感，所以教师应该注重学生的主体地位，让学生体会到自己对这个实验不可或缺的重要性，并且深入到物理实验当中。

例如，“用打点计时器测速度”这节实验中，很多学生认为从小学就开始接触有关速度的计算，如果要通过实验来观察速度的变化岂不是多此一举，为了投机取巧，一些学生会随便列出一组数据或者根据其他学生的实验结果进行抄袭。如果这种恶劣的情况被多数学生效仿，在高中物理的教学中物理实验这一部分将会受到致命一击。因此，教师可以通过指导学生与其进行同步实验，要提醒学生保证每个人手中都要有实验中记录原始数据的小纸条，让学生知道这个实验是每个人都要独立完成的，并能从中认识到自身的重要性，同时也提高了学生对于物理的学习兴趣。

二、开展小组讨论，提高学生合作精神

物理实验不仅要求学生具有实践的能力，还凸显了学生之间的合作精神。许多定理、定律问世之前的实验都是由多位物理学家共同完成或者经过多人的验证才走向正确的方向。合作精神始终贯彻在物理实验的始终，教師不仅要培养学生的动手能力，还要加强实验中学生之间的合作关系。在教学过程中，教师要注重知识教育，同时也要重视素质教育，要让学生在学习过程中有团队荣誉感，提高学生之间互帮互助的协作能力。

例如，在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中，不仅要求学生探究加速度与力的关系，还要探究加速度与质量的关系。要将复杂的实验变得简单易操作，教师就要合理制定实验计划，将学生分成几人一个小组，小组成员应该包含学习能力强的学生，这样他们会带动学习能力较弱的学生一起学习，并要求小组内部自行选出小组长，以便于汇报每一小组的实验结果。本实验所需实验用具较多，步骤较为复杂，过程也比较繁琐，这就考验了学生的合作精神和实验的准确性。最后教师带领学生共同讨论小组结论，这也将验证小组之间的合作效率，让学生找到自身所存在的问题并加以改正。

三、鼓励实验创新，引导学生自主学习

现代教学是开放式教学，教师会培养学生的创新精神，在学习教材的基础上不断挖掘学生自身的潜能，让学生发现自身的价值，如此一来，学生才会更愿意主动学习。在物理教学中，拘泥于课本知识将无法达到创新的标准，学生要在科学实践中发现现象、找到规律，这也是实验教学的重要所在。所谓实验教学，关键在于实验，其实验目的是为了发现日常生活中细微的规律，教师要在学生实验的基础上激发学生有发明创造的意识。

例如，在“验证机械能守恒定律”这一实验中，学生通过教材中的实验步骤，验证了机械能守恒，教师可以鼓励学生思考是否还有其他实验也可以验证此结论，或者生活中有哪些现象利用了机械能守恒定律。在我们生活中新能源的开发越来越普遍，能量守恒还可以运用到哪些新领域，这也为学生们创新提供了广阔的平台。学生的潜能都是无限大的，教师要利用学生的好奇心鼓励其突破局限看问题，这也培养了学生多维思考的学习意识。

综上所述，实验教学在高中物理教学中只教材联系实际的纽带，也是培养学生学习核心素养的关键步骤。保证以学生为主体，增加学生之间的合作机会，鼓励其勇于创新的勇气和精神，是每一位教师在教学过程中都要考虑的事情。只有让学生全面发展，培养其综合素养，才能体现物理实验教学的真正意义。

【参考文献】

[1] 李国叶. 浅谈如何开展高中物理实验教学[J]. 学周刊，2019（21）：69.

[2] 吴祖全. 浅谈如何实施高中物理实验教学[J]. 科学咨询（教育科研），2019 （05）：132.

（作者单位：甘肃省天水市秦州区太京中学）