创新初中数学互动教学的分析

吴云芳

【内容摘要】在新课程改革的背景下，传统的数学教学模式已经不能够满足当代教育的要求。因此，初中数学教师要摒弃传统的教学方式，积极的探索能够调动学生对初中课堂学习兴趣的学习方式，因此，互动教学的方式被初中数学教师广泛的应用于教学中，不仅活跃乐了数学课堂的学习气氛，提升课数学的教学效率，对学生的综合能力也起到了一定的培养作用。基于此，本文将对创新初中数学互动教学的策略进行分析，为广大初中数学教育工作者提供参考。

【关键词】初中  数学  互动教学

与以往传统的初中数学教学模式有所不同，在初中数学教师应用互动式教学模式的过程中，教师要充分的尊重学生在课堂中的主体地位，在对学生充分尊重的基础上，根据学生的身心发展情况结合教材的内容，引导学生进行数学学习，在于学生互动的同时，注重对学生思维能力与自主学习能力的培养。

一、初中数学课堂应用互动教学模式的意义

传统的初中数学课堂教训模式枯燥乏味，单一的填鸭式教学方法，使得学生逐渐丧失了数学课堂的学习兴趣，跟不用说在新课标背景下，对学生思维能力培养的要求与综合能力的培养要求，更加无法实现。因此互动教学的模式能够有效的解决这一问题，通过学生与学生的互动、学生与教师的互动，能够有效的提升学生的积极性与对课堂的参与度。通过良好的互动不但能够培养学生的思维能力，帮助学生逐渐形成自主学习的能力，还能有效的提升学生的综合能力。以此，互动教学模式深受广大初中学生与教师的欢迎。

二、创新初中数学互动教学的相关策略

1.构建多样化的互动形式

在初中数学互动式教学课堂中，教师要充分的理解互动的属性，为学生构建出一个能够进行互动学习的平台，在课堂中为安排足够的时间让学生能够对数学知识进行深入的了解与探究。进而确保互动教学模式能够在初中数学课堂中顺利的进行。另外，教师要对学生的学习需求进行了解，并据此提供给学生具有针对性的互动空间，在学生能够在学习与交流的过程中能够有所收获。

2.进行问题式的互动模式

初中数学教师在教学的过程中，可以通过对问题提问的方式引导学生进行互动。这对提问的质量具有一定的还要求，通过高质量的问题提问，能够引导学生对数学知识进行更加有效与深入的探究，进而引发学生对问题进行充分的思考。值得注意的是，在教师向学生提出问题后，要给予学生充分的引导与思考时间，让学生能够从多角度全方面对问题进行考虑，待学生考虑充分与周全后，再让学生作答。数学教师要意识到，与传统数学教学模式下，灌输式的教学方式不同，在互动式的教学模式下，教师要充分的尊重学生在课堂中的主体地位，让学生的思考与解答过程称为教学中的重点部分，教师所起到的作用是引导与辅助学生的作用。因此，教师要对课堂中向学生提出的问题进行精心的准备与设计，进而能够让学生进行有效率的互动①。

3.利用易错的信息进行互动，提升学生的学习效率

虽然教材资源是教师实现初中数学教学的主要途径，但是教师巧妙的利用一些学生容易出现的错误，以提问的形式与学生进行互动，这对于学生与教师来说都是十分有效的教学资源。在此过程中，教师要对学生及时的进行纠正，引导学生能够意识到问题的错误所在，并且能够找到正确的思路与答案，对于学生来说，这样的方法能够有效的加强对知识点的理解与掌握。教师在教学的过程中，要善于利用学生的错误来激发学生的学些兴趣，进而能促使学生大胆的对数学知识进行探索与研究，实现高质量高效率的互动教学氛围。同时，教师可以适当的为学生挖坑，让学生能够明确的认识自身的学习漏洞，进而具有针对性的对相关知识内容进行学习。如此一来在为互动课堂增添趣味性的同时，加深学生对数学知识的印象②。例如，在北师大版初中数学教材中，教师在向学生讲授《中心对称》相关知识点时，教师可以向学生进行提问，篮球是中心对称的图形，也是轴对称的图形，那么可不可以理解为中心对称图形就是轴对称图形，很多学生会认为这是正确的，其实不然，平行四边形是轴对称图形，而不是中心对称图形，而轴对称图形也不一定就是中心对称图形。轴对称图形与中心对称图形之间毫无关联。

结束语

总而言之，互动教学在初中数学教学中具有重要的位置。数学教师要采用科学的教学方法，让互动教学在课堂中发挥实际的作用。这样教师就可以激发学生的學习兴趣，让学生真正的参与到课堂教学过程中，而教师也能在此过程中，有效的培养学生的综合能力和数学素养，让学生热爱学习数学知识，从而提升学生的学习成绩。同时，教师的教学水平和专业素养也会得到提升，使教师能有效地改善课堂教学质量。

【注释】

① 叶德妹. “导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析[J]. 文理导航·教育研究与实践，2017（5）.

② 于良. 初中数学教学中“互学互动”教学模式的有效运用[J]. 考试周刊，2016（89）：60-60.

（作者单位：甘肃省酒泉第四中学）