高中语文教学中人文性教学的渗透策略

霍志英

【内容摘要】语文这个学科是高中階段的基础课程，他对于培养人的情感具有重要作用。目前，国家越来越重视素质教育，在高中教学中渗透人文教学理念是素质教育的关键环节，人文性教学能够充分激发学生的学习兴趣，使学生获得高质量教育的同时培养出人文情怀。本文主要从策略措施层面对高中语文教学的人文性教学进行分析探讨，以期对高中语文教学发展有所贡献。

【关键词】高中语文  教学  人文性教学  渗透策略

高中生是人生中最为关键的时期，面临着决定人生命运的高考关卡。高中语文是基础学科之一，是学生学习和培养情感的重要内容。新课改将素质教育提升到了重要地位，素质教育要求高中语文教学过程中必须渗透人文性教学理念，这种教学方式丰富了学生的知识，不仅可以掌握优秀的传统文化知识，还具有良好的人文情怀，有助于高中教学的高质量发展。

一、人文性教学的正向作用

教育范畴内的人文精神实际就是《基础教育课程改革纲要（试行）》中所提倡的教育理念，要培养学生具有创新实践的能力和较高的人文素养和意识。在每个学科的教学中国，都要尊重学生自己的思想，全方位培养学生的综合素质，促进其身心健康发展。

1.语文课程具有人文属性

《普通高中语文课程标准》对高中语文课程做出了明确的规定，语文课程的特征在于具有工具性和人文性，它能够培养学生的内在气质和情操，语文学习的意义在于塑造学生陶冶学生的情操和审美能力。语文课程担负着传承民族历史文化的使命和责任，语文教学中渗透人文精神，能够为语文教学提供较为丰富的教学资源，引导学生感悟传统经典的文化魅力，这不仅可以培养学生的审美鉴赏力，还能赋予学生深厚的文化情怀，开发学生的睿智之力。

2.人文教学符合新课改要求，有益于课程教学的开展

人文教学理念在高中语文教学中的渗透能够将学生从传统应试教学的泥潭中解救上来，培养学生鲜明的情感气质，促进学生全面健康地发展。目前，国家倡导学生实现个性化发展，回归自然和生活，人文教学理念是实现个性发展的关键途径。发挥语文学科的人文性特性，弘扬优秀的历史文化，有助于学生综合素质的培养和审美能力的提升。

二、高中语文教学中的人文性教学开展情况

目前，高中语文课程都是为了高考量身订做的，人文性教学很难真正实现，主要存在以下几方面问题：第一，人文性教学的渗透远离实际教学的目的。高中语文教学的目标一定程度在于使学生领会为人处世的道理，在应试教育的影响下，教师比较注重学生的考试成绩，根据成绩选用教学方法，人文性教学在语文教学活动开展中效果并不明显，即使存在人文精神的渗透也远离了实际教学的初衷。第二，人文性教学偏离实质地位。在教学开展中，无论是教材内容还是试卷练习，涵盖的人文性教育知识已经成为固定模式，教材经过删减编排比较单一，试卷上也存在为高考准备的人文知识，完全偏离了人文性教学存在的意义和所处地位，完全是为了服务高考而存在。第三，教师人文性教学认知水平不高。我国教育实现了深度改革，但是传统观念依然根深蒂固，教学模式没有实现人文性教学，教师认识水平不高，将人文性素养的培养目标放置在教学环节的最后，达不到真正的教学目标。

三、强化人文性教学的渗透策略

1.充分挖掘教材内容

教师在开展课堂教学的过程中，应该重视对教材人文精神意蕴的挖掘，对学生的人文素养进行培养塑造。高中语文的人文性教学能够帮助提升学生理解、运用知识的能力，树立崇高的人生价值观和情感素养。语文教师有责任在教学过程中对学生的人文精神进行引导，例如，学习讲授白居易《琵琶行》这首诗时，要教育学生对琵琶女的身世深感同情和怜惜，借此深发对命运人生的审视，使学生产生博爱之心，尊重女性，认识到社会的客观现实，从而实现语文教学和人文精神的完美融合。

2.调动学生学习兴趣

学生的学习兴趣对于人文性教学的开展具有重要作用，大多数学生对于传统的语文教学产生了倦怠和厌烦的心理，只有兴趣才是促使他们主动学习的动力，才能实现人文素养的提升和精神世界的丰富。教师在课堂教学中，应该做到有所取舍，不能长时间只注重知识技能的提升，忽视了学生的需求和感受，要在课堂上使学生感受到语文的浓厚魅力，在学习中获得精神满足，在学习兴趣的作用下实现教学质量的提升。

3.与时俱进更新教学观念

在开放共享的大环境下，外来文化冲击着本土文化，学生对于外来文化兴趣更高，面对此种情况教师需要革新教育观念，改善教学方式，重视人文性教学，例如在教授《窦娥冤》时，先使学生表演出课文的内容，并且发挥学生想象力填补故事内容的空白，使学生真正了解到封建社会的弊端，传递出故事背后的人文精神。强化学生学习的主体地位，使学生自发树立语文学习目标，使其在实践和学习中找到适合自己的语文学习途径，教师根据学生的兴趣调整教学计划，开拓课堂知识视野，使学生、教师在愉悦的氛围中高效完成教学任务，提升学生的人文素养。

【参考文献】

[1] 周刘波. 以传统文化教育为载体培育中学生人文素养研究[J]. 教育探索，2016 （1）.

[2] 潘佳佳. 人文理念下高中语文教学研究[D]. 石家庄：河北师范大学，2015.

（作者单位：河北省邢台市第八中学）