优化初中语文阅读教学的策略研究与实施

李宗龙

【内容摘要】阅读在语文的学习中很重要，教师可以改变阅读教学的方式，吸引同学进行阅读学习，加强学生的自主性和创新能力，语文教师应使用正确的教学方法，优化教学方式，提高学生对语文学习的兴趣。

【关键词】初中语文  阅读教学  策略研究

阅读在人们的学习中占有很重要的作用，学会如何阅读也是大家关心的一个问题，阅读伴随着人的一生，不仅要在初中时代学会阅读方式，还要在以后的生活和学习中学会使用阅读方法。教师在初中语文的阅读教学中应该学会灵活的教学方法，加强学生的阅读，提高阅读水平和效率，形成新的教学模式。

一、初中语文阅读情况的简单介绍

1.语文阅读的意义

语文阅读教学时教师可以督促学生进行学习，让学生具有各自的独立活动，又相互统一。学生在教师的指导下进行阅读，在书本之间的观看和感想，获取到知识。

阅读教学是教师和学生在文本的环境中进行学习，教师要通过适当的引导学生进入到书本的情境之中，加强学生的思维能力，让学生在阅读文本的时候发挥自己的主观能动性。在阅读的教学之中，学生不仅要学会阅读教材文本的内容，还要学会联想联系实际，学习的教材之外的知识。教师要给学生提供良好的阅读环境进行阅读，让学生在阅读中加强思考，培养学生的阅读能力。

2.初中语文阅读教学优化的内涵

在教学活动中，要根据实际情况制定合理化的制度，教学需要引起学生的学习的意识，吸引学生的阅读兴趣和课堂注意力。学生要有学习的意识，自觉主动地参与到阅读当中，达到学习的目标，教师要使用学生可以容易接受的方式进行阅读教学，使用简单通俗的方法让学生了解学习阅读带来的影响和效果，优化阅读教学的方式。

3.初中语文阅读现状

初中生面临的学习压力很大，没有时间进行阅读，减少了对语文学科的学习，阅读的效率也变得很低。在课余时间学生也很少会阅读，学生的阅读量也逐渐减少。在初中学生的每天的作业比较多，没有更多的时间来阅读其他的内容。很多学生没有购买的课外书的习惯，还有一些学生在阅读的时候没有自己学习的目标，盲目地阅读缺少积极性，学生不能有选择地进行阅读浪费了阅读的时间，语文教师没有给学生良好的教学方法进行阅读，学生的阅读效果不好。

二、分析语文阅读教学中存在的问题

1.教师在教学观念上有使用原有的方法，没有新颖性。语文教师在阅读教学中对阅读内容没有深入的进行讲解，只进行浅显的解释，进行大概的了解。传统的阅读教学方式，只适合应用在考试的时候，对平时阅读的学习没有帮助，不能提高学生的阅读水平。

2.初中的语文教师平时对与阅读教学不注重多样性教学。在阅读教学上非常死板，枯燥无味，不能让学生对阅读产生兴趣，达不到教学优化水平。教师只注重阅读技巧和方法，不能带领学生深入学习，学生只是在机械的进行解读文章。

3.教师在阅读教学中没有让学生发表对文章内容的观点。教师要在阅读教学的课堂中，给学生提出问题让学生自己思考解答。让学生发表自己的阅读感想和见解，产生不一样的看法和观点，学生更加喜欢阅读，营造一个良好的阅读环境。

三、加强初中语文阅读教学的培养

1.培养学生阅读的自主能力

阅读过程是学生通过对文章阅读的过程，根据自己的理解对文章产生的看法和观点。教师要加强学生的阅读兴趣，利用学生对未知内容的好奇心培养学生进行独立自主的学习和阅读，让学生在阅读的时候根据自己的感想在空白处写上评价，让学生有更多的想象空间。

在生活中有很多阅读的方式，例如：在学习《吆喝》时。教师可以让学生收集地方的各种特色吆喝，进行分析总结。提高学生对文章阅读的兴趣，让学生理解其中的内涵，文章所要表达的内容，与实际相结合，表达自己的感受。

2.培养学生的合作能力

在阅读的学习中，学生要仔细研究教材的内容，发现其中的思想和情感。学生要和作者有共同的感受，把自己带到文章的背景中。通過设置环境，让学生深入的文章的内容，体验到阅读的兴趣，得到一定的感悟。也可以让学生选择自己喜欢的方式进行阅读，对文章有不一样的理解。让学生有效的阅读对文章的内容进行深思，提高学生的阅读创新能力，加强学生对阅读的喜爱。

例如：在讲《春》时，语文教师可以通过设置情境，让学生回忆自己的关于春天的经历。在阅读时教师可以让学生以小组的形式进行探讨说出自己最喜欢春天的哪一部分，让学生用自己的语言展示春天的景象，描绘出各种眼中不一样的春天景象，对文章内容进行思考探究，加强学生的小组合作的能力。

结束语

在初中语文的阅读教学中教师应当使用正确的教学方法，吸引同学深入阅读，并进行思考，加强学生的自主创新能力和学习的独立性，让学生真正的喜欢上阅读，在阅读中获得快乐。教师要解决现有的初中语文阅读教学中的存在的问题，优化教学的方式和方法，让学生正确的进行阅读学习。

【参考文献】

[1] 李晓秋. 优化初中语文阅读教学效率的策略探究[J]. 学周刊，2019（19）：123.

[2] 王端云. 优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（09）：102.

【本文为白银市教育科学“十三五”规划课题《基于核心素养的初中语文阅读教学策略与研究》阶段成果，课题批号：BY[2019]G271。】

（作者单位：甘肃省白银市会宁县郭城驿初级中学）