初中英语高效课堂的教学误区及对策

包玲玲

【内容摘要】英语在目前初中阶段属于一门非常重要的学科，也是我国在大力推广的一门学科，由于随着目前全球化趋势的不断发展，英語对学生未来的发展而言具有重要的意义。因此，初中英语教师要采取有效的教学措施对英语教学工作进行进一步的优化，以实现初中英语教学的高效性，确保学生的英语学习效果。但是，从目前的实际情况来看，初中英语的高效课堂依然存在着很多的误区，教师需要采取措施加以解决，进一步推动初中英语教学工作的发展。

【关键词】初中英语  高效课堂  教学误区  对策

前言

初中英语高效课堂教学误区的存在势必会影响到初中英语教学的质量和教学效率，也会影响到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师要认识到教学误区的弊端，并积极的改正，以确保学生英语学习的效果，下面进行详细的分析。

一、初中英语高效课堂教学的误区分析

从目前的教学情况来看，很多教师认为高效课堂的建立就是多呈现知识，使学生在课堂上接触的知识越多，其课堂教学也更加高效。实际上，教师的此种想法是不正确的，也是不科学的。学生的思维能力有限，知识的接受能力也有限，教师在课堂上即使呈现再多的知识，但是学生能吸收的数量是非常有限的，这就加大了学生英语学习的难度，甚至是很多学生会产生英语学习的焦虑感，影响到学生对英语学习的信心①。此外，很多教师认为，在课堂上多做练习题能够达到巩固知识的目的，但是，课堂时间毕竟有限，多做练习题的后果就是学生没有更多的时间对知识进行思考和分析，也没有探讨的机会，实际上也会导致英语学习无效性问题的发展。

二、初中英语高效课堂构建对策

1.合理把握课堂知识的容量，确保学生的有效吸收

课堂上短短的45分钟是非常有限的，学生所能吸收的知识也是非常有限的。因此，在教学中，教师要合理的把握课堂知识的容量，确保学生的有效吸收。首先，教师需要做好备课工作，要将下一堂课需要讲解的重点知识、次重点知识、难点知识、需要学生了解的知识进行分类，之后挑选出最为精华的部分进行讲解，且要做到重精不重多，只要学生能够真正的理解某个知识，这也就实现了学生高效学习的效果②。其次，在课堂上，教师要根据学生的理解情况适当的对教学进度进行调整，如果学生对某个知识点的掌握不是很好，教师就需要放慢教学的速度，对该知识点进行再进一步深入的讲解。如果学生本堂课的状态非常好，且对知识点的理解非常快，教师则可以稍微放快一些速度，以提高课堂教学的效率。例如，在What's this in English？教学中，教师可以先讲解重点的词汇，之后进行语法教学，且语法讲解的内容不可过多，要根据学生实际的学习情况而定，这样才能够提高学生的学习效率，推动教学工作的发展。

2.确保提问的科学性，调动学生参与的积极性

提问是课堂教学的一个关键环节，也是高效课堂构建的一个非常重要的因素。提问也讲究效益，因此，教师在构建高效课堂的过程中，需要确保提问的科学性，以调动学生的有效参与。首先，教师可以增加提问的趣味性元素，如，教师可以利用一个小故事引入问题，这样能够激发学生思考和回答的兴趣③。其次，教师要确保提问的针对性，要紧紧围绕本节课的重点知识和难点知识进行提问，这样学生在思考问题和回答问题的过程中就将本节课的重点知识和难点知识消化吸收了，实现了学生英语学习的高效率。例如，在Don't eat in class教学中，教师可以利用小故事引入问题，如，在教室里我们应该怎么做？在教室里吃东西的坏处是什么？等等，从而能够提高学生思考的兴趣。

3.注重对学生的课堂评价，实现学生学习的高效率

很多学生不了解自身的课堂教学情况，导致学生课后学习缺乏针对性。因此，在初中英语教学中，教师要注重对学生的课堂评价，实现初中英语高效进行。教师需要将学生本节课学习中出现的问题、存在的不足等进行针对性的指出，并给予学生相关的建议，这样学生在课后学习和课后练习的过程中才能够快速的解决，从而提高学生的学习效率，进而也能够实现高效课堂构建的目的，推动学生英语学习的不断进步。此外，教师在评价学生的过程中，还需要对学生进行表扬和鼓励，增强学生英语学习的自信心，使学生更加积极的投入到英语学习中，促进学生的长远发展④。

结论

初中英语高效教学课堂的构建需要教师进行科学的把握，同时对目前高效教学课堂构建的误区进行深入的思考，进而总结一套科学、实用、适合学生以及能够满足学生英语学习需求的高效课堂构建方法，这样才能够最大程度的提高学生的英语学习效率。

【注释】

① 韩春潮. 初中英语高效课堂的教学误区及对策分析[J]. 课程教育研究，2018 （18）：62-63.

② 李积国. 初中英语高效课堂的教学误区及对策解析[J]. 课程教育研究，2017 （51）：146-147.

③ 马雪峰. 初中英语高效课堂的教学误区及对策[J]. 学周刊，2017（36）：94-95.

④ 高国良. 初中英语高效课堂的教学误区及对策[J]. 学周刊，2017（04）：40-41.

（作者单位：甘肃省武山县龙台初级中学）