中学生亲子关系与核心素养培养

王金霞

【内容摘要】核心素养是主要是指学生应该具备的适应社会发展的能力和与社会发展相适应的品格思维，核心素养重点培养学生的知识与能力，情感态度与价值观。其中亲子关系就是培养学生核心素养的重要因素。中学生的亲子关系对于学生的成长有着重要的影响，亲子关系是指父母与未成年子女之间的关系，亲子关系的好坏是中学生成长阶段的关键，直接影响着学生的学校和生活。良好的亲子关系的建立，有利于培养学生的核心素养，所以需要教师、家长和学生共同探究良好亲子关系的方法策略。

【关键词】中学生  核心素养  亲子关系

核心素养背景下，对学生的发展提出了更高的要求，要求学生要提高道德思维和人际交往能力，对于培养中学生的核心素养来说，良好的亲子关系是最好的途径，能够给学生带来更好更全面的素质教育，培养学生的品行修养和思维能力。

一、中学生亲子关系的影响

1.中学生亲子关系对于学生性格的影响

人们总说青春期的学生有叛逆心理，顺其自然，过了这个阶段就好了，可是很多人却不知道，良好的亲子关系对于学生的性格的培养至关重要。现在社会上有很多孩子年纪轻轻就不念书，离开了学生，甚至有很多是被学校开除的，我们总会经常听到很多关于中学生打架斗殴的新闻，这些不仅是学校管理的疏忽，也是家长教育的松懈。家庭是学生的第二学校，如果亲子关系不合，孩子与家长之间总是冷言冷语，也没有任何沟通，那么对于孩子的身心健康发展来说是非常不利的，那么就很容易使学生形成叛逆的性格。如果一个家庭和和睦睦，亲子关系和谐愉悦，那么对于孩子来说，这就是最好的教育，这样良好的亲子关系背景下的中学生一定是一个性格开朗，对生活充满热情，对学习充满兴趣的好孩子。

2.良好的亲子关系促进学生全面发展的核心素养

随着新课程改革的不断推进，教育部门要求实施“以人为本”的素质教育观，其中最重要的就是培养学生“全面发展”为基础的核心素养。这不仅要求教师要大力关注，还要家长的大力配合。其中良好的亲子关系也是培养学生多方面发展的核心素养的重要因素。良好的亲子关系会促进学生对于新鲜事物的热情，为学生的学习和成长创造舒适愉悦的环境，很大程度上提高了学生的兴趣和积极性。而且良好的亲子关系会在生活各个方面对孩子进行潜移默化的影响，比如家人一起玩游戏促进孩子的智力培养，一起出去活动锻炼孩子的实践能力，一起学习激发学生的学习兴趣等，这些都极大的促进了学生的全面发展的核心素养。

3.良好的亲子关系可以促进学生人际交往能力的核心素养

核心素养下的对学生的教育不仅限于对知识的灌输，更要注重对学生道德的培养和适应社会发展的能力。中学生的人际交往能力还处在不成熟的阶段，这是中学生成长的过渡阶段，一个人的人际交往能力直接体现了家庭教育的结果，良好的家庭教育来源于亲子关系的建立。父母对孩子的榜样作用非常重要，父母的品行修养直接影响着孩子的行为教育，俗话说“子不教，父之过”，孩子在社会上的交际能力的好坏就是亲子关系好坏的直接反映。良好的亲子关系会在生活细小的言语行为中成为孩子模仿的典范，这些都是对于中学生人际交往能力的灌输。

二、如何建立良好的親子关系，促进学生的核心素养

1.父母要时刻明确自己的角色定位

父母不仅是给予孩子生命的人，更要承担起抚养他们长大，教育他们成人的重要责任。对于中学生来说，父母不仅要保护他们健康成长，还要做他们成长路上的知心朋友，这样才能建立良好的亲子关系，促进孩子的身心健康发展。要在关心照顾孩子的身体健康的同时，也要认真理解他们的心灵上的成长，及时了解他们的想法，积极的进行交流，做他们成长路上的引路人。

2.奖罚分明，教育要适度

近年来，有不少家暴体罚孩子的新闻，这些都是要引起社会关注的话题。孩子的成长是有阶段性和顺序性的，家乡要有足够的耐心去陪伴孩子一起成长，尤其是现在大力提倡核心素养的培养，所以父母的言行举止对于学生素质教育来说是最好的教学。把握批评和表扬的机会，孩子犯了错误，家长不要发火，冷静下来慢慢分析问题，既要分析做错的原因，也要告诉孩子怎样做才是正确的。当孩子有了成绩和进步时，要及时的表扬和赞扬，给予一定的肯定。

3.给孩子足够的陪伴

现在有很多单亲家庭或者留守儿童，这样的家庭都是孩子成长道路上的阻碍，对于孩子成长核心素养的建立，父母的陪伴是最为关键的，很多时候，父母足够的陪伴能够给孩子的成长带来预想不到的影响。对于中学生来说，学习任务的加重，更需要家庭的呵护和重视，如果父母给予更多的陪伴，会给学生的学习生活带来积极的影响，这对于培养学生的核心素养也有一定程度的运用。

【参考文献】

[1] 王恕成. 初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告[J]. 宁波教育学院学报.

[2] 陈静. 关于亲子关系及其对青少年心理发展影响的研究[J]. 长江师范学院学报.

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[4] 宫秀丽、刘长城、魏晓娟. 亲少年期亲子关系的基本特征[J]. 青年探索.

[5] 宋广文、何文广. 青少年亲子冲突研究的现状与展望[J]. 南京师大学报.

【本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题《中学生亲子关系与核心自我评价能力提升研究》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2018] GHB0610。】

（作者单位：甘肃省白银市平川区第二中学）