浅析小学教学中班级管理的有效形式

金亚钰

摘 要：小学阶段的学生思维发展尚未成熟，对问题和事物的理解与认知需要教师的正确引导，而班主任作為与学生接触最深，沟通占有主要地位的个体，在日常教学管理中，班主任要加强对学生的学习、生活管理，让行之有效的班级管理方法促进学生健康快乐成长。

关键词：小学班级;艺术沟通;科学管理

小学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们缺乏对知识重要性认知的意识，学习观念不强，缺乏自主学习能力，这些能力和意识的欠缺会对学生的后续学习产生阻碍，所以，在日常班级管理中，班主任要对学生实施正确的教育教学引导，切实强化班级管理的科学性和合理性，对学生开展“因材施教”的教学方法，促进班级管理水平的提升和发展，也帮助学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力，与时俱进，促进学生全面发展。

一、建立合理的班级制度，科学管理

“无规矩不成方圆”，一个良好班级的建设需要教师与学生之间的相互配合，同时也需要有合理规范的班级制度作为约束条件，辅以科学管理方法，这样才能营造积极向上、奋发图强的班级氛围，让每一位学生都能清楚地意识到自己的责任，构建团结友爱的班集体。

比如，在班级管理中，总会有一些调皮的孩子让人头疼，但是无论怎样的学生，教师都要表现出极大的耐心，因为有的孩子就是活泼好动，这是他们的天性，教师在管理过程中不能以抑制学生天性为代价，而是要从学生现有的接受问题和教育的程度出发，寻找适合学生的管理办法。所以，在对此类学生实施管理时，为了能更好让学生约束自己，教师可以让他们参与制定班级的管理规章制度，当犯错误时，用自己制定的班级制度进行惩戒，这样会让学生意识到班级规章制度并不是形同虚设，而是要自己为自己的行为负责任。同时，教师也要经常组织主题班会，在班会中对每一位学生的行为作出合理的评述，对表现好的学生进行赞扬，对有进步的学生实施奖励，对表现相对较差的学生则帮助他们找出原因，分析问题。但是在这一过程中，由于小学生的心思较为敏感，他们很容易被外界环境所带动，而且教师的评价也会在他们心中产生深深的印象，所以，在对学生进行评价过程中，教师要注意方式方法，用和蔼可亲的语言和富有艺术形式的沟通方法，让学生意识到自己的问题所在，并引导学生自觉改正这些问题，通过这样的引导方式学生才能逐步培养出良好的学习习惯，更加遵守班级规章制度。同时，在班集体中，由于班主任的一言一行都会对学生产生非常重要的影响，所以，在日常生活中，教师要意识到自己肩膀上所肩负的责任，不断提高自身职业素养，以榜样的形式呈现在学生面前，并严格遵守班级制度，让学生意识到规章制度的制定并不是来约束自己的，而是只要处在这个环境中人都要遵守的，让班级管理制度发挥真正的效力。

二、以爱为基础，加强对学生的教育引导

环境对于学生的成长和发展会产生非常大的影响，在班级管理中，作为班主任的我们要关爱学生，尊重每一位学生，与学生之间建立良好的沟通机制，加强对学生的个性培养，让学生在充满友爱和谐的环境中健康茁壮地成长。

比如，在打造班级干部团队中，教师不应该只偏爱学习成绩相对较好的学生，而是要平等地对待每一位学生，让每一位学生都有自我展示的机会，让大家公平公正的选出自己心目中的班干部人选，只有学生自己选出的班干部才能在班级管理中有较强的说服力，而且也能让学生更加心平气和的认可班干部团队，而且也有利于班级内民主、平等意识的蔓延，让学生都能为了自己的权利而努力，也意识到自己在班级内是有存在感的。为了让学生更加健康快乐地成长，班主任要努力打造健康友爱的班级氛围，引导学生学会互相关爱，学会尊老爱幼，所以，在教学中，班主任可以为学生展示一些尊老爱幼的素材或者是引导学生阅读相关书籍，也可以让学生自由分享自己见过或者做过的尊老爱幼的例子，这样学生会从小就从心底里种下种子，并带到日常生活中，同时，在教学中，教师也要不断的关爱学生，体贴学生，加强与学生之间的沟通，如，有的学生犯错误时，班主任应该问明原因，从“以人为本”的角度出发，给学生自己检讨的空间，让学生在意识到自己错误时加以改正，这样才能真正地促进学生成长。

三、加强与学生家长的联系，构建统一教育环境

家长作为教学管理中的重要一环，家庭教育会对学生产生非常深刻的影响甚至会起着决定性作用，所以在教学中，教师要结合家庭教育的力量，与家长相互配合，形成“家校合作”的良好模式，与学生家长及时沟通联系，帮助家长及时了解孩子在学校中的表现，相互配合，共同促进学生身心和谐发展。

开展“家校合作”的教学模式可以让家长和教师形成一个有效的团体，让家长参与到学生的管理中，通过“双管齐下”的方式，让学生行为更加规范，学习意识更加强烈。比如，为了方便与家长沟通交流，班主任可以组建班级管理微信群，将一些学生普遍存在的问题，在微信群里与家长朋友及时沟通，或者是针对班级建设，让家长朋友建言献策，这样可以形成有效的沟通模式，让家长参与到教学管理中，可以提高家长对学生学习的重视程度，辅助教师完成教学任务，而且也能让班级管理变得更加透明、民主。针对一些综合表现有待提升的学生，班主任可以采用登门拜访的形式，实地了解学生所处的生活环境，面对面地与学生家长进行交流互动，听听家长在管理孩子方面存在哪些问题和困惑，帮助他们更及时找到能对学生实施良好教育的教学方法。同时将学生在学校中的表现及时反馈给家长，让家长了解到自己孩子在学校中的表现，这样通过有效的沟通更容易帮助“家校合作”教学模式的开展，让家长更加理解自己的孩子，更能好好配合教学活动的开展和管理。

总而言之，在班级管理中班主任发挥着重要作用，为了更好地实施班级管理制度和加强班级科学管理，班主任在日常教学中要尊重、关爱、平等的对待每一位学生，深入到学生内部，及时把握学生的动态，并对学生在某一阶段所产生的情绪或者情感进行及时的调整和疏导，帮助学生树立正确的价值观，同时也引导学生发挥班级力量，促进班级和谐发展，学生个体全面且健康的成长。

参考文献

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[2]张君君.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国新通信，2019（17）.

[3]邵桂芳.小学班主任做好班级管理工作研讨[J].黑龙江科学，2018（21）.