浅谈生活化理念在高中数学教学中的渗透

徐智勇

摘 要：从当前的实际来看，虽然新课改工作已经得到了有效推进，但是課堂教学依然存在问题，很多高中生对数学学习还是缺乏兴趣。针对这种情况，教师可以在课堂中积极开展生活化教学，不仅能够提高学生学习兴趣，同时对提高课堂教学质量也有重要的作用。对此本文就如何在高中数学中应用生活化教学方法进行了重点的介绍。

关键词：生活化理念;高中数学;教学方法

在实际的数学教学中应用生活中的数学问题开展教学，可以将抽象的知识变得更加形象化，有效激发学生学习数学的兴趣，同时还可以明显降低学生学习数学的难度，这对增强学生学习的动机和信心有着重要的作用，促使学生可以一种极佳的状态进入到数学情境当中，对此高中数学教师应该给予高度重视。

一、高中数学生活化教学原则

（一）主体性原则

由于长期受到应试教育的影响，使得教师在教学中习惯将自己作为课堂主题，经常采用灌输的教学方式，这样就会使学生在整个学习中不能进行有效思考，不仅会对课堂教学质量造成的影响，同时还会使学生对数学学习失去学习兴趣。因此，作为数学教师在开展教学活动时需要严格按照新课改的要求来进行，并将课堂主动权交还给学生，鼓励和引导学生成为数学探究的主体，在生活实际中选择符合其学习需求的内容开展教学活动[1]。

（二）实用性原则

学习数学的最终目的就是要利用数学知识去解决生活中一些实际的问题。因此要想实现这一目的，教师在数学教学中就可以开展生活化教学活动，这样才能促使学生将自己学到的知识反向应用在生活当中，以此用这些知识去解决一些实际的问题，从而使学生认识到数学的意义。

二、具体在高中数学课堂实行生活化教学的方法

（一）采取生活化的课堂导入

课堂导入在高中数学教学中有着十分重要的意义，因此教师在进行课堂导入时，需要灵活利用好其灵活多变、生动活泼的特点，这样不仅可以提高数学课堂教学质量，同时还可以起到活跃课堂教学氛围的作用，从而促使更多的学生可以积极主动地参与课堂活动当中，以此使课堂教学沿着健康的方向发展，这对提高学生学习质量有着重要的意义。所以，在实际的数学教学中教师可以将生活中的典型实例引入数学课堂当中，并将学生经常可以看到的数学现象融入教学内容当中，有效摆脱传统课堂枯燥无味的教学模式，同时还可以将数学教学内容贴近学生的日常生活当中，这对增强学生的数学思维能力有着重要的意义。

例如，在学习到《椭圆及其标准方程》内容时，教师可以要求学生将地球与其行星围绕太阳运转的轨迹看成一个椭圆，而太阳就是这个椭圆的一个焦点，如果这些行星的运行速度加快了，它们的运行轨迹也会发生相应的变化进而变成双曲线或者抛物线，通过应用这种生活化的教学方式，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，同时对提高课堂教学质量也有重要的作用。

（二）设计生活化的教学内容

在现阶段的高中数学中，有很多知识和内容都存在过于抽象的情况，这样就会给学生的理解造成很大的困扰。针对这种情况，数学教师可以在教学中对相关内容进行生活化，然后借助学生的生活经验，对相关知识点和内容开展相应的解决，在这种生活的背景下学生理解起来就会更加容易，这样就可以有效地提高学生学习质量。

例如，在学习到《函数f=n+t》内容时，教师就可以将人们生活中常用的日期计算方式应用在其中开展讲解，如某个周四的日期为8日，然后以7天为一个周期，这样就可以轻松算出下去星期四的日期是15日;以此类推，再下个周四的日期为22日，这样就可以顺利的推导出函数f=n+t式中，n代表了周四和8日，t就是固定周数7天。通过这种生活化的教学方式，不仅可以将抽象的内容变得简单化，同时还可以帮助学生更好的理解和记忆有关内知识[2]。

（三）布置生活化的任务探究

作为高中数学教师要想提高学生数学成绩，不能只重视对数学知识的讲解和传授，同时还要注重对学生进行相应的引导，帮助学生可以具备较强的自主探究学习能力，使其在数学学习中可以具备较强的科学态度和精神，现实生活中存在大量的数学教学素材，学生的生活经验可以帮助他们解决问题。因此作为数学教师一定要在生活中为学生选择适合自己的课题进行研究，这对提高学生数学思维能力有着重要的意义。

例如，可以以学生父母要参加养老保险为例，每年年末存入等差额年金a元，即第一年末存入a元，第二年末存入2a元，到第n年末存入na元，年利率为k，按复利计算，则第k+1年初他可一次性获得养老本息多少元？通过应用这个养老问题不仅可以激发学生主动探讨的兴趣，同时还可以促使学生将更多的注意力集中到课堂当中，这对提高学生学习质量有着很大的帮助[3]。

结语

综上所述，要想提高学生数学学习质量，教师就要在数学教学中积极应用生活化教学方法，这样一来不但可以有效激发学生学习兴趣，同时还可以促使学生将更多的注意力放在课堂学习当中，从而使学生认识到数学学习的意义和价值，并在日后的学习中更加认真更加主动。

参考文献

[1]李中庆.浅谈生活化理念在高中数学教学中的渗透[J].新课程导学，2017（017）：88.

[2]吴炎辉.浅议生活化理念在高中数学教学中的渗透[J].高考，2018（2）：212.

[3]谭具东.生活化理念在高中数学教学中的渗透探讨[J].西部素质教育，2016，2（21）：159.