高职院校教学管理大数据分析模式的构建与实践*

摘 要：本研究中，通过大数据分析，探讨教学管理信息化建设中出现的新特点和新情况，研究应对措施，提升教学管理过程中的可预知性。并结合实际需要建立学校的教学管理信息标准并编制信息分类编码规则，使学校各教学信息规范一致，整合现有教学管理系统，打造教学管理大数据分析中心。形成一套符合学校实际情况的管理信息化标准，进一步加快学校教学信息化建设的步伐，利于学校信息化建设的推进。不仅为学校教学诊断与改进提供了真实可靠的理论依据，同时也在一定程度上促进了学校建立健全内部质量保证体系，提高了学校办学质量，有助于促进高等教育现代化、个性化的实现。

关键词：高职院校;教学管理;大数据;信息技术

随着社会经济的不断发展，信息化时代已然到来，各行各业都先后迎来了信息化的建设与发展，对于教育领域来说也是如此。国家对此予以了高度重视，先后颁布了一系列文件标准，明确指出了“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”我国对此方面的研究也越来越多，但是对于如何规范信息化数据及利用其进行教学大数据分析的方向的研究则处于刚刚起步的阶段，对此有必要加以重视。

一、高职院校教学管理信息标准的规划和设计

（一）数据标准设计

数据标准设计指的是通过整理学校各类数据，得出的一套全面的数据标准体系。在当前的设计中，可以将高职院校数据集采取从上到下的设计思路进行分类，主要划分为数据子集、数据类、数据子类三个层次，其中数据子类的下一层次是数据项，数据项是最小单位。

根据数据标准设计的基本原则，采用从上到下的设计方案，在数据子集层面，参照国标分为教学管理数据子集、科研管理数据子集、档案管理数据子集等。

在数据类上，采用了二层分类，先是根据涉及的教学管理数据信息来进行大方向上的分类，然后在数据项的层面上对涉及数据进行细致的规划。

数据标准的建设涉及高职院校的各个方面，因此不能脱离学校的现实情况，从最根本的方面去设计、完善和扩展，最后设计出一套内容完善、依托实际、较为合理的数据标准，数据标准设计应坚持以下几项原则：

1.多参考国家发布的标准。

2.没有国家规范时，根据一贯的规定，尽可能使信息符合行业约定的规范，有利于教育主管和其他学校之间的数据共享。

3.对学校的管理流程要有深刻的认识，总结其中的规律，根据学校自身实际情况设计相适应的数据标准。

4.在遵循行业规定的前提下可适当变更数据标准的设计。

（二）代码标准设计

1.第一阶段：调研。设立信息编码工作小组，组织相关人员培训;按照学校信息编码规模大小，把全校的信息按照数据集进行划分，制成分类图表，選取部分以文档、表格的形式实行调研。

2.第二阶段：分析。分类采集到的各项信息;进一步分析并归纳适合学校及自己的相关信息，据以设计信息编码规范标准。

3.第三阶段：实施。将信息编码规范和设计的标准送到学校进行讨论和审查，然后在校内进行试运行并收集相关的反馈信息留作后续修改的建议。所有系统在代码标准的使用上，遵循以下原则：

（1）在有国家标准的项目上，要依照国家代码标准设计相应的代码。例如GB/T8561—2001《专业技术职务代码》等等。

（2）在国家标准缺少而有行业标准时，参照行业标准实行代码设计。如参考DM-XKMLKJ《学科门类（科技）代码》等等。

（3）行业标准也没有的情况下，则根据学校自身规定的标准。

（4）如果学校标准也没有要设计的项目，则根据实际情况和一些既定的标准进行设计。

二、高职院校教学管理大数据分析模式的构建与实践

（一）打造教学管理大数据分析中心结构框架

教学管理大数据分析中心融“一大平台，七类数据”于一体，即“校园教学管理一体化数据交换平台”、学籍数据、师资数据、任务数据、课程数据、资源数据、成绩数据、教学质量评价数据。以大数据为驱动、管理平台为基础，以数据融合和数据分析为手段、提升教学质量为标准，最终构建新型数据分析模式。

（二）教学管理大数据分析中心内容与功能设置

1.建立校园教学管理一体化数据交换平台。该平台的创建主要包括了整合学籍管理系统、师资管理系统、教学计划管理系统、课程中心、专业资源库、教师发展中心、成绩管理系统、教学质量评价管理系统等多方面的内容。可以从根本上促进系统集成化的实现，这样就能在线进行有效的可视化教学管理。

2.建立学籍数据库。该平台的构建可以收集和记录每学年学生各项基本信息、学籍信息。并能运用数据分析对学生的年龄、籍贯、所学专业等基本学籍信息进行分类统计，同时也能及时分析学籍异动原因，了解其就业情况。这一平台的建立可以说是为学校顺利开展招生、专业设置、就业等各项工作提供了有力的数据支持。

3.师资数据管理平台。主要涉及对于学校教师相关信息的收集和分析，包括了教师的职称、年龄、学历等信息，以及工作量统计和薪资管理等等。主要的功能作用是来调整师资结构，促进教师绩效管理的实现。

4.任务数据管理平台。主要是对于一些专业计划数据、教学信息数据的搜集和分析，为学校顺利开展校历统计、教材分析、专业设置、教学任务安排等各项工作提供了有力的数据支持。

结语

总而言之，随着社会的不断进步发展，科技技术突飞猛进，大数据技术逐渐融合到了各种各样的行业中。在教育行业中也是如此，在这种环境下高职院校教学管理系统的创新设计与变革十分重要。对此学校必须要利用大数据技术做好教学管理系统设计与开发研究工作，尽可能地在提高教学管理效率的基础上提升高职院校教学水平。

参考文献

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[2]王洪海.基于计算机类实验课堂教学环境管理系统设计研究[J].无线互联科技，2018，15（14）：58-59.

[3]刘娅.基于HTML5的移动端教学管理系统的设计与开发[J].信息技术与信息化，2018（7）：125-127.

作者简介

李浩然（1988.08—），男，壮族，籍贯：广西西林，硕士，讲师，研究方向：教育学。