在小学道德课中渗透传统文化教育

杨建明

摘要：道德教育对小学生的成长和发展具有非常重要的作用，在小学道德课中渗透传统文化教育是教学难点。基于此，本文探究了在小学生道德课中渗透传统文化教育的相关策略，以期对该方面的研究起到一定的参考作用。

关键词：小学道德课   传统文化教育

一、结合相关主题，引用古诗词，提高文化底蕴

在小学道德课教学中，教师运用古诗词教学，可以很好地向学生展示中国传统文化。如在教学诚信方面的内容时，教师可以引用《礼记·中庸》中的名句：“引用惟天下之至诚，为能化。”这句话的意思是只有用最真挚、最坦诚的态度，才能感化他人。又如教师可以引用宋朝王安石的著名诗词《商鞅》中的名句：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。”这句话的意思是用诚信去管理老百姓，百姓重言而有信，而轻物质财富。再如在教学以谦虚为主题的课程时，教师可以引用“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话，它的意思是几个人一起走，其中肯定有我的老师，我可以学习他们中优秀的方面，改掉自己身上和他们一样的缺点。总之，教师引用古诗词可以提高学生的文化底蕴。

二、结合相关主题，引入相关典故，树立道德榜样

中华儿女多奇志，在上下五千年的历史长河中，涌现出了很多优秀的人物，他们的故事体现了中华民族的传统美德，闪耀着道德的光辉。教师将他们的闪耀故事提炼出来，贯穿在小学道德课的学习中，会起到非常好的作用。同时，这些故事具有曲折婉转、跌宕起伏的精彩情节，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，在学习中华儿女优秀事迹中激发学生向他们学习的意识，提高学生的道德水平。

如在教学“热爱学习，努力奋斗”的相关内容时，教师可以结合匡衡“凿壁偷光”的故事，激励学生艰苦奋斗;又如在教学“主动承认错误”时，廉颇“负荆请罪”的故事可以化解学生之间的冲突和矛盾，起到了示范作用，为学生树立很好的学习榜样。

三、结合相关主题，关注社会热点，渗透传统文化

在小学道德课教学过程中，教师不能局限于过去的故事，而要着眼于社会生活和社会热点。因此，教师要結合当下事实分析问题，引导并帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

如在教学爱国内容时，教师可以结合当下NBA辱华事件，帮助学生理解事情的经过，让学生了解其中的来龙去脉，并对其进行点评，让学生清晰深刻地认识当下时事。同时，教师可以列举中国古代爱国的例子。如教师可以讲讲宋末抗金诗人文天祥宁死不屈，不畏牺牲的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国故事，讲讲林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神，以及“虎门一怒令硝烟，切恨西夷掠海沿”的虎门销烟的故事等，并结合社会热点渗透传统文化教育。

四、结合相关主题，举办相关比赛，调动学习积极性

在小学道德课教学过程中，虽然教师采用了各种教学方法提高学生的参与感，如引用古诗词、穿插名人轶事、结合社会热点等，但仍然有学生觉得这些离自己太遥远，课堂参与感不强。为了改变这种情况，教师可以设计一些小游戏、小比赛，调动学生的参与积极性。如小学道德教师可以和语文教师合作，组织学生参加以“爱国”为主题的征文活动，或者让学生观看爱国电影，并写两百字左右的影评、读后感，教师再将读后感收集起来进行评比，表扬写得好的学生，以调动学生的热情，加深学生对相关内容的理解，增强学生的爱国情怀和国家荣誉感。

如在教学“尊老爱幼”时，教师可以组织学生进行相关内容的手抄报活动，然后评比出表现优异的学生，提高学生的道德文化认同感，调动学生的学习积极性，从而更好地渗透传统文化教育。

五、结语

综上所述，笔者探究了小学道德课和传统文化教育的结合路径，从古诗词学习、名人轶事、社会热点、举办比赛等方面进行了阐述，以期对相关研究起到一定的参考作用。

参考文献：

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[2]聂翔雁.中国传统文化与大学生德育教育关系探析[J].智库时代，2019（40）.

[3]韩冬梅.返璞归真：以道德的进行道德教育[J].中学政治教学参考，2019（26）.

（作者单位：甘肃酒泉市玉门独山子东乡族乡民族学校）