阅读主题二：绿色遐想

[段落一]

一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一册看上去有点特别的“绿色日记本”。老师告诉小奥茨：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册普通的日记本。

绿色日记本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉同学们：绿色日记本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因此不必砍伐宝贵的森林。

一个星期下来，小奥茨的绿色日记本上就有了如下的记录：

星期一 我为濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了老师的表扬。

星期二 晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该！

星期三上图画课时，我因为画得不够好而连撕了3张白纸，其实我是完全可以画得更小心些的。老师说，造一吨纸不仅要消耗木材，而且还要消耗大量的水。想到这些，我感到惭愧。

星期四 我发现妈妈为了给我洗2件内衣就开动洗衣机，不仅浪费水，而且浪费电。后来妈妈接受了我的建议，以后不再每天都开洗衣机，而是等衣服积得多些后再洗。

星期五 哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法一一每年每人种20棵树。哥哥真聪明！他和他的朋友们真是好样的！

星期六 爸爸带我去超市购物。原本他计划开车去，后来听了我的话改坐公交车，这样既可节约开车需要的汽油，也可减少汽车尾气的排放。

星期日 轮到我去丢垃圾，我却发现垃圾袋里的垃圾还没有分类，于是我不顾臭味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是方便环卫工人处理。

老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，还说几乎所有的小朋友都写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。尽管小奥茨开始时有点扬扬得意，但在传阅了其他小朋友的“环保周记”后，便再也不敢得意了！

读后实践

1.写出下列词语的近义词。

普通（ ）

消耗（ ）

弥补（ ）

心服口服（ ）

洋洋得意（ ）

2.在小奥茨的日记里面，记录的事情都是发生在哪些人身上的？_______________________________

3.为什么小奥茨开始“扬扬得意”，后来却不敢得意了？____________________________________

4.根据文章内容，请你也写两则“绿色”笔记。_____________________________________

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[段落二]

又是绿色稠密的季节，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐想之中。

我爱绿色，我爱这有着无限生命力、充溢着旺盛青春气息的色彩。这四季的绿就像人的一生。

春天的绿活泼，夏天的绿纯真，秋天的绿深沉，冬天的绿凝重。

我喜歡独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我无限的遐想。

我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏。秋林显示了它们的秀逸，那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？不，每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。

我最爱的还是初春的绿。她似少女的初恋，如一抹柔情稚嫩。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地;似一杯浓浓的醇酒，一张含着泪水的少女的面孔，给人间带来多少温暖。

我喜欢绿，喜欢绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。

读后实践

1.联系上下文，解释下面的词语。

（1）不遗余力：____

（2）油然而生：____

2.“是眷恋眨眼即逝的生命吗？不，每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。”一句运用了（ ）的修辞手法。

3.本文采用的结构方式是（ ）

A.总分

B.分总

C.总分总

D.并列式

4.本文写了四季的绿，其中略写的是________。

5.作者认为“绿”具有怎样的品质和特点？_______________________

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6.本文表达了作者怎样的思想感情？_______________________________

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