信息化条件下教学方式与学习方式变革

摘 要：当前在我们的生活中，信息技术应用越来越发达。在教育体系中也越来越多地融入技术化手段教学，其具有很多的优势，能及时共享教育信息，改善了传统教学模式上古板的教学内容，促进了学生学习的兴趣积极性，提高学生学习素质，使了解知识更为广泛，提高综合能力，培养健全人格。在一般的课堂教学中，教师处于主导，学生处于被动，而对于教学过程中的知识点，往往是刻板的学习氛围，所以借助于当前信息化的教学方式，可以有效地改善这种情况，文章将探讨信息化条件下教学方式与学习方式的变革。

关键词：信息化;教学方式;学习方式;改革

一、 传统教育形势下的缺点

传统的教育体系中，教师在教学过程中死板，没有利用生动有效的教学手段抓住学生们的眼球，这使得课堂变得枯燥无味，学生无法注意力集中，这对教育意义的本质就是一种忽略。传统教育体系下的教育过程分配没有规律，不同学生的学习能力有很大差异，导致掌握知识数量产生较大的差异，一般情况下，学习能力强的学生对学习有很大的热情，学习能力弱的学生对学习有排斥心理，其传统教育下，教师會忽略个体差异，不能把握学生动态，不能与学生沟通，在教学时教学重点有偏差，学习能力强的学生学习内容重复，学习能力弱的学生学习跟不上整体进度。这种传统教学方式下，没有结合学生的性格特点对学生正确的引导，教育意义被完全模糊。学生是国家文化软实力发展的重要体现，教育的目的承载着国家复兴，这样忽略教育的行为对学生启蒙的教育产生负面影响。

二、 当前传统形势下学习方式的状态现状

在传统形式下，教学手段单一，教学过程是以教师为主体，学生为被动接受者。教师按照教学进度布置任务，而学生接受教学任务进行学习，这个机械化的学习过程，导致学生对自己掌握的知识点不清晰，缺少认识，学习目标不明确，只知被动学习，忽视自己的知识缺陷。对老师布置的作业也是机械化的完成，没有动脑思考问题的过程，这导致遇到相同题目时，完全没有做过的印象，这样周而复始，导致许多学习时间的浪费，导致学习效率十分低下。而部分学生对教师布置的教学内容有排斥心理，在没有专业教师的帮助，自己又无法找到适合自己知识盲区的教学学习内容，周而复始的恶性循环无法改善。

三、 改善当前学习方式的弊端

当学生处在被动接受知识的一方，学习就变得被动，被动下的学习会导致学习效率低下，而教师往往只采用这种机械化的教学手段，没有添加现代教学手段，这对于当前新形势下的教育很不乐观。创新教学手段，在教学过程中使用信息化的教学方案，这样有效避免将古板的学习思维教授给学生，给予学生一个学习兴趣的奇迹。给予学生独立思考的意识，自主学习的能力，探索问题的精神，这对于学生整体能力的提升都是有利的，采用新型教育方式也会使学生的综合素质提升，符合当前人才发展战略。

四、 信息化融入教师的教学方式改革

当前信息化融入了教学课堂中，多媒体的教学方式提高了教学内容的乐趣，而教师在这种信息化的教学方式下，充分利用生动有趣的教育类资源，提高课堂效率及质量，用信息化的手段吸引学生们上课的注意力，在讲课过程中插入相关教育视频，这样对学生注意力的吸引十分重要。在讲课时，有些书本知识的内容太过枯燥，教师如果可利用网络动画将教课的内容用动起来的方式进行解析，用动态的图像进行展现，那么学生接受知识点更加轻松。

教师在利用网络资源授课时，也要善于分辨信息的有用性，排除有害信息，并在有用的教学资源中，寻找有利于学生学习的内容，这样才能保证课堂上学生对教学内容的接受程度，提高教学效率，科学准确的信息资源对学生的教育事业具有很强的辅助作用。教师要具备一定的资源能力及电子化使用水平，根据不同的学生采用不同的教学适当调整，这样对水平不同的学生起到了高效的教学作用，并且可以帮助学生开阔眼界、增加知识，提高学习效率与科技教育。

教师除了利用课上的多媒体教学丰富课堂，也要利用信息化的辅助手段提高课下的教学辅助作用，引导学生使用正确的网络资源对学生学习起到辅助作用。这要求教师充分与家长建立沟通，网络的学习资源及软件应用，教师要充分实验它的利弊性，把测试过使用安全的软件向学生介绍，并且把多种信息向家长进行传递，辅助家长对学生的监督。

五、 针对信息化教学手段出现问题的解决

在使用网络化的教学方式时，有些教师会过重依赖互联网，一切教学任务都以网络为主。当前家庭普遍使用网络化教学方式会导致学生接受教学内容与同学存在差异。由这种情况产生的负面影响导致自卑的心理。如果此时教师不注重方式手段，那么就会导致这种情况进一步恶化，对学生身心发展造成负面影响。所以，更要求教师掌握好使用信息化教学的尺度，对条件不允许的家庭给予其他手段的辅助作用。

教师依赖互联网教学失衡会导致教学过于片面，也没有体现信息化教学的优势。所以，要求教师对信息化教学掌握尺度，对于学生生活上的现状、思想状态及时关注，防止学生产生厌学心理。

对于教师年龄差距对信息化教学的实施也会产生较大的影响。一般情况下，年龄小的教师对于信息化教学更善于使用新的教学方式，把握学生动态，而对于一些年龄较大的教师来说，对于全传统教育依然十分热衷，不善于利用网络手段进行教学的创新，这对于网络化信息化教学方式产生困难。除了年龄，教师的学历也会成为阻碍信息化教学的一种方式。一般情况下，学历高的教师，对于一些新型的教学做过系统性的研究，会充分实施。而对于一些学历较低的教师来说，并不能理解当前新型的教育手段，呈现个体差异，这对于信息化教学产生障碍。

六、 利用信息化改变学生的学习方式

当前教育形势不同于传统教学，教师在课上利用的辅助手段更为多元化，其中使用多媒体教学提升学生对学习的热情，播放一些生动形象、有趣味的短视频来介绍学习的背景及对现实生活中存在的知识进行展示的信息化教学方式，这样可以大大提升学习的兴趣。同时，教师可以向学生介绍知识的学习背景，这样学生在学习知识时才能开阔知识面，对学习形式产生积极的促进作用。对课本知识进行价值的升华才是核心素质教育的关键，也是培养人才的关键。

提升学生的操作能力也十分重要，一般对于学习来说，直观的图像要比听课效率更快，教师在利用信息化教学手段来展示教学内容使教学内容更加形象化、立体化，增加了学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，知识的掌握兴趣对于学生的学习具有很大的帮助。

在教学过程中，无论怎样的教学手段都是采用预习、教学、复习等三个手段来巩固和掌握知识，而当前对于学生的学习方式要利用好信息化的手段，在学生预习时，学生上网搜集资料，查询与课程有关的视频进行观看预习，这样可以让学生提前了解知识点是怎样的，课上使教师进行充分教学。当学习过后，充分利用网络资源进行巩固复习，比如在做作业时，学生对于知识点的掌握不充分，可以重复观看知识点的讲解，这样学生有一个答疑解惑的过程，学习高效，对学习有很深的帮助。

利用网络扩大知识体系结构，教师告知学生利用网络的海量知识，对于学生来说，搜集丰富的理论知识，利用知识开阔眼界，多读书，无论在何时何地都是最重要的学习方式，当前信息化的学习完全节省了不必要的时间浪费，这样才能促进学生对知识的掌握能力。

利用信息化教学将探究式教学的设计加入课堂，在信息化的教学课堂中，学生为核心教师作为辅助体给予一定的辅助功能，学生主体进行自我理解，通过探究的方式，讓整个数学课堂更易被学生接受，只有在探究问题的过程中，提出疑问进行分析、解决问题、得到结论才是信息化教学方式的意义所在。教师可以利用一些新奇的网络手段，激发学生自主探究学习知识的兴趣参与课堂，使课堂参与度提高，比如在学习时，可以利用翻转课堂的教学手段，结合学生的情况分组，布置授课的任务，教师根据分组进行。设计教学时，学生的层次教师要充分地考虑，当组内进行教学展示出来时，不同的任务派给基础不同的学生，这样可以使各个层次的学生都可以主动做题，思考解决问题的过程，增强学习自信，提高主动性，学生在家长的帮助下制作PPT授课，而教师听课给予帮助，在这个过程中吸引学生的注意力，带动学生一起融入教学。这个过程使学生在备课阶段，对知识充分的预习学习，这是一个高效的学习过程。对利用分组的形式，可以使一些基础不好的学生在同学的帮助下学习，组内互帮互助这样布置功课时，才能使每一个学生受益。

除了在课上利用信息化教学的方式，教师可以利用一些网络化手段布置学习任务，学生方便记得知识点的交流，而在这个过程中，教师要掌握好使用这些软件的手段，防止带给学生烦恼，防止没有解决他们的困难而降低了学习效率。在布置学习任务时，充分利用学习视频，告知学生在课下时，如果遇到了知识点牢记不清的情况，可以去网上观看教学视频。这个过程加深了学生的记忆，可以使学生巩固知识，不再因为传统教学方式导致学习效率低下，导致的知识点掌握不清的，课下复习困难的情况。

七、 结语

综上所述，在教学课堂中，信息化教学可以帮助教师建立完整体系、完成信息传递、反馈等多个任务，提供丰富的网络资源，有利于自主学习。而当今信息化的教学方式，也是当前教育发展的必要使用手段，就是要主动顺应当前的潮流，根据自身能力掌握教学方式，提升自己达到新形势下的教学优势。教育带来革新提高教学效率，促进教师教学、学生学习更高效，提升学生的综合素质，提高学习积极性，培养学生学习能力。

参考文献：

[1]陈岳庆.走向未来——浅谈任务型英语教学方式之理念、设计及实施[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C]，2006（6）：11-13.

[2]潘小燕，杨德梅，牟明贵.高中英语教学方式和学习方式的有效转变研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第九卷）[C]，2017（10）：12-13.

[3]朱雅静.新课改与化繁为简的英语教学方式[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]，2007（12）：16-18.

[4]李传鹏，朱传军.丰富学习形式 提升学习素养——新媒体背景下中职英语信息化教学的运用探析[A].2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编[C]，2020（21）：21-23.

[5]王俊.运用信息化教学提高中职数学教学中学生自主学习能力的探究[J].科学咨询（教育科研），2019（3）：25-26.

作者简介：

陈均，甘肃省天水市，甘肃省清水县黄门镇中学。