基于IACBE认证的工商管理专业改革

彭玉莲

摘 要

积极参与国际认证是培养具有国际视野的高水平人才的需要，本校工商管理专业历经5年通过了IACBE认证。基于IACBE认证本专业在教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行了改革，并取得很好的效果。

关键词

IACBE;认证;工商管理专业

中图分类号： G643;D922.16                   文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.017

0 前言

积极参与国际认证是培养具有国际视野的高水平人才的需要，国际商科教育认证委员会（International Accreditation Council for Business Education，IACBE）成立于1997年，总部位于美国堪萨斯州，是美国高等教育认证委员会（CHEA）认可的国际商科教育认证机构。本校于2013年11月成为教育会员，是IACBE在中国的第一所教育会员单位，2018年7月，本校工商管理等4个认证专业全部获得正式会员资格。

1 基于IACBE认证的工商管理专业改革

IACBE以办学使命为导向、以学习成果为基础，为国际上办学优秀的院校提供商科专业认证，其评估框架注重人才培养的目标、过程和结果，鼓励院校提出自己的办学特色与优势，要求院校建立成果评估体系，运用评估工具衡量学生学习成果与商科教学单位的办学条件。

1.1 以成果为导向的教学目标

根据IACBE2018年发布的最新学士层次关键学习成果，结合本校工商管理专业特色，修订工商管理专业预期学生学习成果（详见表1），其中在重要思维方面要求学生能够展示获取和处理信息的能力来识别问题，运用科学和批判性思维技巧来分析问题，并提出解决方案。

1.2 教学内容的改革

确定了工商管理专业的教学目标，接下来就是分解到课程内容里面，要求课程培养能够使学生达到这样的要求，我们按照IACBE的要求重新修订每一门课程的教学大纲。增加课程的预期学习成果和课程覆盖的CPC两部分内容，丰富了考核方式，不同的预期学习成果采用不同的考核方式，例如《管理学原理》考核方式如表2所示。

1.3 教学方法的改革

IACBE要求预期学习成果必须至少有一个直接评估工具和一个间接工具去评估是否达到预期的效果，本专业结合课程内容和专业特征，设置了评估工具。本专业共有4个直接评估工具和1个间接评估工具，详见表3所示。

每一学年我们会根據直接和间接评估工具的数据做一次学习成果的评估，看是否达到预期的效果，如果没有达到预期效果，我们会去思考是评估工具出现问题、还是教学过程没有达到预期效果，找到根本原因，去适当调整专业学习成果，并确定与IACBE类别的对应关系，再对应到相应的课程，制定课程评估工具之后再调整成果评估工具，形成一个持续改善的循环，详见图1。

2 结语

本校工商管理专业经过IACBE认证，不仅仅明确了本专业的培养目标是致力于培养系统掌握经济与管理的基础理论，并掌握工商管理理论与技能，具有较高的外语、计算机应用能力的应用型工商管理专业人才。并确定以成果为导向的教学目标，注重人才培养的目标、过程和结果。把教学内容改变以成果为导向，利用教学手段去评估学习成果是否达到，形成一个持续改进的循环。

参考文献

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