奥尔堡大学学习评价体系及其启示

屈元 狄育慧 颜苏芊 文力 靳贵铭

摘 要

本文详细介绍了奥尔堡大学PBL教学模式下的学生学习效果评价体系，包括以形成性评价为主、总结性评价为辅的评价方法及工具、评价标准和评价途径。提出建立“学生中心”的评价体系应转变理念，构建灵活的评价机制，实现以评促学，以评促教的教、学、评相互促进的良性循环机制。

关键词

学习评价;PBL模式;奥尔堡大学;形成性评价;评价工具

中图分类号： G642                     文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 18 . 38

0 引言

基于问题和项目的学习（Problem and Project Based Learning，PBL）模式在20世纪70年代在丹麦得到发展。在发展地方工业的目标下奥尔堡大学（Aalborg University）于1974年成立之初即在全校范围内推行该模式。问题是学习的起点，项目是组织学习的载体。学生在项目工作中自己定义问题，分析问题和解决问题，项目工作使他们能够发展项目管理和团队协作能力[1]。因此，奥尔堡大学模式也成为PBL模式应用在工程教育领域中的典范，被丹麦国内和国外多所大学、研究人员和学生认为是一种先进而高效的学习模式。联合国教科文组织（UNESCO）将丹麦唯一的PBL教席设在奥尔堡大学[2]。

学习评价是教师影响学习者学习行为和反映学习效果的最重要的途径。通过评价，学习者对所学课程和学习过程进行回顾与反思，对照学习目标和期望总结个人在学术，社会经验和自身方面的学习收获。奥尔堡大学的学习评价体系与课程体系是奥尔堡模式成功的关键。

1 奥尔堡大学的课程体系

在奥尔堡大学攻读学士学位需要3学年（6个学期），本硕连读为5学年（10个学期）。每学期学生需要修满30分的欧盟通用学分（ECTS）。其中，课程学分为7.5～15分，项目工作为15～22.5分。一个学期约5个月，课程和项目工作为期4个月，第5个月为考试月。

教学工作组每学期为学生制定一个学习主题，围绕这个主题确定本学期的课程和项目[3]。课程分为一般性课程和项目课程。一般性课程为学生提供基础知识和理论，项目课程则围绕学期主题为学生提供与项目直接相关的知识和技能。每学期前两个月进行课程学习，课程结束前两周进行迷你项目。迷你项目以项目提案写作为主要内容，为学生开展学期主项目提供初步的尝试性体验。课程结束后进行学期主项目，周期约为两个月。项目工作是贯穿奥尔堡大学PBL教学的主线。学生可自由选择教师推荐的实际项目并以小组为单位开展工作。教师对项目过程进行定期检查并随时为学生提供帮助和咨询。在总学时上，一般性课程和项目课程各占25%，项目工作占学期总学时的50%。

2 奥尔堡大学学习评价体系

奥尔堡大学学习评价体系由评价方法和工具、评价标准、评价主体（或途径）构成，见图1。学习评价体系围绕该校学习目标——“通过终身学习使学生的整个职业生涯保持持续的，专业的发展，即，学会学习”[4]构建。方法上以形成性评价为主，评价工具有笔试、口试、周期任务评价和课程参与评价四种[5]。

2.1 笔试

笔试用于一般性课程学习目标的评估，它考察学生对基本知识和理论、基本技能和方法的掌握以便确定学生是否对教材的了解达到了学习目标要求。与国内大学不同的是，奥尔堡大学给每个学生设计了不同的笔试题目，学生必需对课程有全面的了解和掌握，否则不可能通过课程考试。

2.2 口试

口试是主要的形成性评价工具，旨在发展学生向他人提供反馈并评估自己进度的能力，用于对项目课程和项目工作进行评价。它不仅考察学生专业知识和专业技能的掌握，还对学生的学习方法、自我学习能力、项目管理能力、同伴学习能力等进行评估，给学生创造一个深度反思的机会。

口试有以下两种方式：

●考试前两周，考官发布考试题目，学生准备考试。

●考官仅发布考试提纲。学生必须事先准备这些提纲的相关问题。未事先进行书面准备的学生不得进行口试。

考试以项目工作小组为单位进行。学生首先对项目做整体口头陈述，然后由考官指定回答、学生随机抽题或学生主动作答的方式进行。

2.3 周期任务评价

周期任务指在课程笔试考试或项目考试前的某个或某几个时间段要求学生完成的作业、问题，案例或科学文章等。这是课程学习评价和项目阶段评价常采用的一种形成性评价方式。可以采用以下三种方式中的一种：

●个人书面作业评价。

●根据学生的书面作业或类似内容进行口试。

●根据与给定材料相关的一个或多个问题进行口试。

周期性任务的口试采用研讨会的方式进行。研讨会上学生要介绍议程草案和个人工作。导师对陈述内容和学生的表现进行评论。有时也会在讨论阶段进行自我评价和同伴评价。同伴评价需要提前确定对等组，对等组必须和被评价组有相同的学期主题。

2.4 课程参与期间的评价

课程参与期间的评价是以上三种评价的基础性评价，适用于所有课程和项目。它要求学生的课程出席率不少于80%，并以笔记，工作表，作业，对学生进行提问、测验和口头表现等方式进行。

在评价标准上，奥尔堡大学主要采用基于欧洲学分转换体系（ECTS）的7级评分标准。该评分等级由五个合格分数（12、10、7、4和2）和不合格分数（0和–3）组成，分别对应优秀、很好、好、中、及格、不及格和差七個等级。不及格及以下的学生需要重修模块下的所有课程。