农村小学英语教学中兴趣及交际能力的培养

【摘要】在国家经济和科技不断发展的带动下，农村小学英语教学质量得到了很好的提高，但是由于农村教学的一些局限性以及学生自身存在的问题，学生的英语学习兴趣有待提高，并且学生普遍交际能力不强。因此有针对性的进行研究，采取措施解决这一现状是非常迫切的。文章首先分析了农村教学的具体特性，并提出一些培養学生英语兴趣和交际能力的措施。

【关键词】农村教育;小学英语;兴趣培养;交际能力

【作者简介】贺明娟，甘肃省庆阳市镇原县开边中学。

英语的学习越来越受到人们的关注和重视。农村与城市相比，教学环境有一定的落后性，再加上学生本身没有一个讲英语、用英语的环境，因此不能有良好的英语学习兴趣。此外交际能力的培养是学好英语的关键，教师应该针对农村的教育特性来制定教学活动。

一、 农村小学生学习英语存在的困难

新时代虽然农村的发展水平有了一定程度的提升，但是与城市相比仍然存在一些差距。农村学校的学生都是附近村庄的孩子，其生活背景和生活环境都与城市的孩子有所差距，因此在英语的学习上会存在一定困难。

1. 受到成长环境和家庭背景等方面的影响，一些农村小学生的性格比较内向，又因为缺少良好的英语学习环境，他们不敢或者羞于用英语与人沟通。因为之前没有接触过英语这一学科，说起来也有所难度，在学习时经常用拼音来标出英语的读音，这样就会出现很多中式英语的现象。教学环境和教学设备相比，农村也与城市有一定差距，这样也会造成小学生在学习英语的时候出现很多问题。

2. 一般情况下，农村的学生和家长很少会接触到说英语的人，学生只能依靠英语课堂来进行相应的学习，这样就会减少学生英语使用的频率。没有英语交流语境，缺乏一定的沟通交流，使学生的英语学习兴趣不高并且交际能力也非常有限。

3. 通常情况下农村的多数家长文化水平有限，对于学生的教育而言，只能进行简单的辅导，并且更重视应试考试和孩子的升学率，所以对英语学习有所忽视。当小学生接触英语时会向家长诉说和炫耀，这时父母只是简单的敷衍，并不能进行良好的鼓励，容易降低学生的英语学习兴趣。

二、 培养农村小学生英语学习兴趣和交际能力的措施

1. 教学生活化，提高学习兴趣。小学阶段的英语教学并没有对小学生提出特别严格的要求，只是要求能够通过课堂教学使他们产生学习英语的兴趣和积极性，在此基础上让他们拥有一定的英语语感，能够通过简单的单词和英语句式进行日常交流。如果对于学习的内容比较陌生则很难激发学生的学习兴趣。学生刚开始接触英语可能会有一定的新鲜度，但是长时间枯燥乏味的语言学习会让学生产生厌烦心理。所以要想让小学生喜欢学习英语并产生浓厚的兴趣，则需要通过生活化的教学方式将英语知识更加形象生动地表现出来。例如在学习《We lovel animals》这一节内容的时候，可以让学生在生活中认真观察身边的动物，然后在课堂上用英语对小动物们进行描述，最后教师进行总结和点评。也可以进行知识的延伸，比较中西方语言中动物叫声的不同之处，让学生有更好的学习和交际欲望。

2. 鼓励学生开口，养成良好的交际习惯。要想提高农村小学生的英语交际能力，教师应该鼓励学生开口讲英语、读英语，勇于通过英语与其他人进行交流。教学过程中教师的态度和情感会对学生产生非常大的影响，应该通过良好的鼓励和积极的交流增进彼此之间的情感。例如学生在读英语的时候出现一些发音不准的词语，教师应该给予一定的鼓励和引导，让学生有说好英语的信心;当学生在英语交际中表现比较好的时候，教师应该以适当的方式进行表扬，一个简单的动作和语言，就会让学生产生极大的英语学习兴趣，并能突破心中的胆怯，更好地和其他学生进行英语交流，进而提高交际能力。

3. 课堂上多进行英语交流，创造良好的英语环境。语言学习离不开语言环境的创造，在英语教学中，逐渐培养学生的英语思维是非常重要的。所谓的英语思维，是让学生在思考问题的时候能够以西方国家的文化和思想作为基础，这样就可以避免受到本国文化以及语言的影响而使词义产生偏差。要想对学生的英语思维进行培养，就需要教师通过英语进行教学，为学生创造一个良好的英语交际环境。尤其是在英语口语教学过程中，要加强学生口语交际能力的培养，应该让他们通过地道的英语听力来进行理解，并能够将所听到的内容通过自己的语言表述出来。长此以往，学生就会形成良好的英语思维和口语表达习惯，这对于学生学习兴趣以及口语交际能力的培养是非常有利的。

综上所述，农村小学生受到生活环境和成长背景等因素影响，在学习英语的过程中会遇到一些阻碍，教师应该通过具有针对性的措施来进行解决：要注重学生英语兴趣的培养，通过生活化的教学让学生明白可以利用英语对自己周边的事物进行描述;要为学生营造良好的口语表达环境，进行交际能力的培养，促进学生英语学习效率和自身综合素养的提升。

参考文献：

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